社会、科学：保护动物的家 第二十周星期四上午（二）

活动时间

2014年1月9日星期四上午（二）

活动内容

社会、科学：保护动物的家

活 动

目 标

1.乐于了解动物的生活环境，认识动物的生活习性与环境之间的依存关系，知道保护周围环境的重要性。

2.了解常见的食物链，感知动植物之间存在相互依存的关系，能用连贯的语言清楚表达。

3.感知破坏大自然中生态平衡将带来的严重后果，树立初步的生态保护意识。

活 动

准 备

1.幼儿和家长共同收集各种动物图片和有关食物链的资料，根据动物居住于活动地点的不同，指导幼儿制作“有趣的海洋”、“饲养场”的动物生存空间分类册。

2.猫头鹰、田鼠、大米、啄木鸟图片；多种动植物小卡片每组一套；VCD

活

动

过

程

1.观看《动物世界》视频，引发对动物的家（即生活环境）的关注

2.看图排列，感受大自然中的食物链

（1）出示猫头鹰、田鼠、大米的三张图片。幼儿讨论：它们之间有什么关系？谁会吃掉谁？

（2）请幼儿尝试将三张图进行排列

（3）出示啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草六张图片，引导幼儿讨论

（4）请幼儿尝试将6张图片进行排列，用箭头表示它们的关系。

（5）小结

3.遮图讨论，探究动植物之间的依存关系

各组分组交流，教师小结提升

4.观看动物生存空间分类册，相互讨论，了解怎样保护动物的家。

活 动

反 思

优点：

1.教师准备了很多动物的图片，用箭头来表示他们之间的“被吃掉”关系，便于幼儿理解食物链。

2.用很多实例来帮助幼儿理解动物之间相互依存的关系，启发幼儿自主保护环境的意识。

3.教师有针对性地、有层次地提问：有哪些因素危害我们的环境、对我们的生活环境有哪些影响、我们要怎么样去保护我们共有的环境。幼儿的思路很清晰。

不足：

1.教师针对幼儿的回答及时小结，但这些小结没有去提升幼儿的思路。

2.教师在讲解破坏、怎么样保护环境这些方面较多，可以在前面讲动物生态链时加入生活中破坏环境的后果来引发幼儿思考。