语言、社会：六个矮儿子 第十九周星期四上午（二）

活动时间

2014年1月2日星期四上午（二）

活动内容

活 动

目 标

1.欣赏故事，初步懂得长大后应该做力所能及的事情。 

2.能仔细听故事，对故事内容进行判断.推理。

3.理解故事内容，推理知道六个矮儿子分别靠什么养活自己。

活 动

准 备

教学挂图.故事录音磁带.教学CD

活

动

过

程

1.教师出示教学挂图，引起幼儿兴趣。

提问：为什么叫他们小矮人？小矮人有没有本领？

提示语：让我们一起听故事。

2.初步熟悉故事内容：

老师有表情的讲述故事，提问:“六个矮儿子是靠什么养活自己的？”

“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的地方？”

3.了解六个矮儿子不同的生活方式（谜底）：

“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的？为什么？（当幼儿清楚的说出理由时，教师出示操作材料以是验证结论。）

“为什么老奶奶说他们都是聪明勤劳的好孩子？）

“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么生活？”

4.分组讨论：

幼儿分组讨论，教师分别深入各组倾听幼儿的交流。

5.完整听赏录音故事，对故事内容进行质疑：

请幼儿来表达自己意见，进行交流总结。

活 动

反 思

优点：

1.教师在讲述故事之前先提出问题：6个矮儿子分别是靠什么来养活自己的。请幼儿有针对性地倾听，故事讲完后，请幼儿回答问题，幼儿能根据自己的回忆讲出来。

2.知道6个矮儿子是靠什么来养活自己的后，教师引导幼儿进行推理，是用什么办法来记住这些顺序的。

3.请幼儿谈一谈在读完这个故事后明白了一个什么道理，幼儿能根据自己的思路来说自己的想法。教师及时小结和引导，并且分了两种情况，如果自己遇到有残疾的人，就尽力地去帮助他们；但假设自己是有残疾的人，就要通过自己的努力去改变不好的境遇，学会自食其力。

不足：

1。让幼儿听一听光盘里的读法，运用不同的语气语调，更好地感受这个故事。

2.班上幼儿的能力差异较大，能力强的幼儿不需要老师的引导和推理就知道6个矮儿子是用什么方法养活自己的，而能力弱的幼儿达不到这个水平。