语言、社会：颠倒城 第十八周星期四上午（二）

活动时间

201年12月25日星期四上午（二）

活动内容

语言、社会：颠倒城

活 动

目 标

1.理解并运用反义词，提高思维的灵活性；

2.学说意思相反的句子，发展逆向思维；

3.能够根据别人的提示做出相反的动作，体验游戏的快乐。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《颠倒城》游戏图1张，贴纸若干；

2.幼儿知识和经验准备：懂得简单的反义词；

3.环境布置：将一些动物贴画、照片等倒贴或倒挂在教室里的墙面或天花板上，营造颠倒城的环境。

活

动

过

程

一、故事导入：参观颠倒城

教师：“小朋友们，今天我给大家介绍一个非常奇怪的国家，叫奇异国，奇异国里面有座颠倒城。为什么叫颠倒城呢，我们一起来看看。”

  （1）出示游戏图，请幼儿仔细观察后提问：“你们发现了什么？哪里不一样？”

  （2）教师小结：在颠倒城里，无论是人或动物都是颠倒着走路的，连说话也是要反着说的，就是说意思相反的话。

二、进入颠倒城：理解并学说反义词

  （1）教师：“小朋友进入颠倒城，要学会向他们一样说相反的话。在颠倒城的城门口有一个守门人，只要你会说相反的话，他就会让你进城。”（教师扮演守门人）

  （2）进入颠倒城，师幼对答，进一步练习，学说反义词。

  （3）幼儿两两互考，巩固对反义词的掌握。

三、说相反比赛，分享反义句

  （1）出示游戏图《颠倒城》，请幼儿重点观察图上的马路。

     教师：“这条马路很宽”（请幼儿用意思相反的句子回答，引导幼儿说出“这条马路很窄”）。

  （2）师幼对答，说出更多的反义句。

  （3）将幼儿分成两组，进行比赛：

一组说一个句子，另一组说出该句子的反义句。

一组说一个词或句子，另一组做意思相反的动作或表情。答对多者为胜，轮流互换。

四、评价与颁奖

  （1）师幼根据比赛中各组的表现，逐一进行评价。

  （2）给优胜组颁奖，并邀请全体幼儿继续参观颠倒城。

活 动

反 思

优点：

1.教师采用分组竞赛的方式，将幼儿分成人数相同的4个小组，考虑到每个小组成员能力的不同，尽量将能力强的幼儿和能力弱的幼儿进行搭配，更能凸显竞赛的公平性质。

2.在竞赛前交代好要求：教师说完“我说……”，幼儿要用相同的对话形式回答“我说……”；要等到老师说完才能举手抢答，否则就要扣掉本组一分；为了让幼儿养成良好的倾听习惯，要等其他人说完再说自己的话。

3.幼儿对这种分组竞赛的方式很感兴趣，都积极思考问题的答案，尤其是些能力较弱的幼儿都表现很好，集体荣誉感增强，教师在以后的教学中可以多采用这种适合大班幼儿的游戏竞赛。

4.幼儿对一些难的句子，都能够快速地说出相反的话，并结合到生活实际中。

不足：

1.抢答的形式还没有完全凸显，在请小朋友回答问题时，尽量让每个人都有机会回答，而没有真正的先举手就请他先回答。

2.为了增强幼儿的信心，在比赛结束后，可以给比赛赢的那一组小朋友发放适当的奖品，以示鼓励。