艺术、科学：恐龙（二） 第十六周星期二上午（二）

活动时间

2013年12月10日星期二上午（二）

活动内容

活 动

目 标

 1.乐于围绕主题展开想象，以绘画方式表现恐龙，感受画面的色彩美、构图美。

   2.能够大胆想象、表现恐龙的动作和生活场所，并对画面进行合理布局。

   3.学习用遮挡的作画方法画出前后重叠的物体，表现空间立体关系。

活 动

准 备

 1.幼儿已了解一些恐龙的知识。

   2.资源包材料：操作卡《恐龙》。

   3.恐龙玩具若干，油画棒、水彩笔。

活

动

过

程

1.观察不同的恐龙玩具，了解恐龙不同的外形特点。

  （1）教师：这些事什么？他们看上去是什么样的？有什么特点？

  （2）幼儿先自主交流，再在集体中表达，教师视情回应，帮助幼儿感知恐龙在形、色等方面的特点。

   2.感知前后重叠关系，学习用遮挡的方法表现恐龙的前后位置。

  （1）教师用两只恐龙玩具演示前后重叠关系，提问：两只恐龙站在一起，为什么后面那只有的身体部位看不见了？那该怎么画呢？

  （2）请幼儿尝试用遮挡法画有一部分重叠的两只恐龙，教师视情提炼或示范。

  （3）用不同的方法摆放恐龙玩具，帮助幼儿进一步理解重叠关系。

   3.自取操作卡《恐龙》，大胆作画表现。

     教师巡回观察，引导幼儿根据恐龙的自身特征作画，运用遮挡法表现前后重叠的恐龙，鼓励幼儿大胆想象，添加与主题有关的背景，用画笔表现故事场景，丰富画面的内容。

   4.欣赏作品,相互评价。

   陈列幼儿的作品，引导幼儿欣赏同伴作品，并相互说一说自己画的是哪一种恐龙，有何本领、在干什么，了解不同的重叠状态会反映不同的动作或场景。

活 动

反 思

优点：

1.在画之前，为丰富幼儿的想法，让他们把自己心里所想的用语言表达出来，请幼儿和同伴一起交流，自己会画出一幅什么样的作品，同时也学会听取别人的意见。

2.幼儿的想象力比较丰富，背景画面都适和恐龙的生活环境。通过仔细观察，教师巡回指导，让幼儿先想好自己所要画的恐龙是长什么样子的再动笔。

不足：

1.由于对恐龙的观察、了解还不够，很多幼儿画出来的恐龙都不太符合它的实际外形，比如身体画得很粗，头和脖子没有分开。

2.幼儿画出来的恐龙大都是可爱型的，教师还应该灌输恐龙是凶猛动物的知识。

3.为了让恐龙的形状更清楚，可以让幼儿先用黑色的油性笔画，再用油画棒涂颜色。

4.前后遮挡关系对幼儿来说有难度，教师在平时可以用比较简单的造型先让幼儿了解，再自然过渡效果会更好。

5.对恐龙这些幼儿了解少的动物，教师可以适当进行范画，幼儿对恐龙的部位了解会清楚些。