艺术、科学：恐龙（一） 第十六周星期二上午（二）

活动时间

2013年12月10日星期二上午（一）

活动内容

活 动

目 标

 1.乐于围绕主题展开想象，以绘画方式表现恐龙，感受画面的色彩美、构图美。

   2.能够大胆想象、表现恐龙的动作和生活场所，并对画面进行合理布局。

   3.学习用遮挡的作画方法画出前后重叠的物体，表现空间立体关系。

活 动

准 备

1.幼儿已了解一些恐龙的知识。

   2.资源包材料：操作卡《恐龙》。

   3.恐龙玩具若干，油画棒、水彩笔。

活

动

过

程

 1.观察不同的恐龙玩具，了解恐龙不同的外形特点。

  （1）教师：这些事什么？他们看上去是什么样的？有什么特点？

  （2）幼儿先自主交流，再在集体中表达，教师视情回应，帮助幼儿感知恐龙在形、色等方面的特点。

   2.感知前后重叠关系，学习用遮挡的方法表现恐龙的前后位置。

  （1）教师用两只恐龙玩具演示前后重叠关系，提问：两只恐龙站在一起，为什么后面那只有的身体部位看不见了？那该怎么画呢？

  （2）请幼儿尝试用遮挡法画有一部分重叠的两只恐龙，教师视情提炼或示范。

  （3）用不同的方法摆放恐龙玩具，帮助幼儿进一步理解重叠关系。

   3.自取操作卡《恐龙》，大胆作画表现。

     教师巡回观察，引导幼儿根据恐龙的自身特征作画，运用遮挡法表现前后重叠的恐龙，鼓励幼儿大胆想象，添加与主题有关的背景，用画笔表现故事场景，丰富画面的内容。

   4.欣赏作品,相互评价。

   陈列幼儿的作品，引导幼儿欣赏同伴作品，并相互说一说自己画的是哪一种恐龙，有何本领、在干什么，了解不同的重叠状态会反映不同的动作或场景。

活 动

反 思

优点：

1.教师提前发通知让家长和孩子一起去搜集有关恐龙的知识，包括恐龙的外形特征、生活习性等，给幼儿奠定经验基础。很多幼儿都带来了恐龙的书籍、玩具给同伴一起分享，在课前一起交流恐龙的知识。

2.让幼儿仔细观察恐龙的外形特征，教师主要出示两种不同类型的恐龙：脊背龙和霸王龙，从头、脖子、身体到尾巴来看，包括脊背龙背上的尖角，并跟剑龙区分开来（剑龙背上有两排尖角）。

3.用实物来表示物体间的遮挡关系，遮住恐龙的尾巴，或者是脚，头，引导幼儿如何去画遮挡的那部分，弄明白“遮挡”和“被遮挡”的关系。

4.最后再请幼儿想象下，恐龙生活的环节，画两只有遮挡关系的恐龙，并给它加上适合的背景图，丰富画面。

不足：

1.教师引导幼儿对恐龙的观察还不够仔细，可以有顺序地观察，并对每一个部位都讲解。

2.教师还应该丰富自身对恐龙的了解，给幼儿讲解更多相关知识，激发幼儿的绘画欲望。