区域游戏 第十五周星期三下午

活动时间

2013年12月4日星期三下午

活动内容

活 动

目 标

 1.体验集体分区活动的乐趣。　　    

  2.根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。    

  3.尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则。

活 动

准 备

 1.建筑区，生活区，美工区等照片。　   

  2.幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。

活

动

过

程

1.以谈话的形式，激发幼儿的兴趣。
   师：我们的活动室美吗？你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢？

   小结：我们的活动室有许多内容丰富的活动区，有的在活动室里，有的在活动室外，在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢？　　   

2． 讨论为那些活动区制定规则。
　　我们要在活动区活动得好，应该怎么办？有那些区域需要制定规则？为什么？“在绘画区我们应该制定什么样的规则？”“在语言区我们又应该怎样做呢？”　   

3． 我们怎样为区域制定规则并分工合作。
（1） 我们怎么样为活动区制定规则呢？
（2） 幼儿选择喜欢的区域，自然分成3~4组。
（3） 幼儿分组讨论，分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。    

4． 交流反馈：
（1）分组介绍自己组制定的规则。
（2）讨论：这些规则制定得是不是合理。　　    

5.活动结束
　今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志，如果大家都同意，我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志，我们在活动 区就可以玩得开心又有秩序了。

活 动

反 思

优点：

1.教师主要针对幼儿在游戏中出现的问题来讲解规则，具有很强的目的性，培养幼儿良好的游戏习惯。

2.幼儿在进区之前，先拿好自己的进区卡，教师请幼儿分组选择自己想去的区域，选择自己想玩的材料，做到了幼儿自选，尊重幼儿的权力。

3.区域游戏结束以后请幼儿统一将进区卡放在一个袋子里，方便幼儿以后进区时取放进区卡。

不足：

1.由于本次区域游戏中在让幼儿了解进出区域的规则，所以幼儿进出区域操作时间不是很多。

2.评价环节放在餐前进行。

3.在“逛超市”区域，可以设置角色卡片，明确幼儿的角色意识。