艺术、语言：我为散文来配画（一） 第十五周星期二上午（一）

活动时间

2013年12月3日星期二上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1.感受文学语言与绘画结合的艺术美，喜欢这一表现形式。

2.大胆描绘散文中的秋雨景象，提高想象力、表现力和运用色彩的能力。

3.理解画、文对应的绘画方式，学习对较复杂内容进行合理构图的方法。

活 动

准 备

 1.资源包材料：教学CD《秋天的雨》；幼儿读物2《秋天的雨》；操作卡《我为散文来配画》。

    2.水粉颜料、水粉笔；水彩笔、油画棒；A3大小的白纸若干张。

活

动

过

程

 1.回顾散文主要内容，再次欣赏

   （1）提问：还记得我们学过的一篇描写秋雨的散文吗？散文的名字叫什么？记得哪些好听的句子？

   （2）幼儿欣赏散文。

    2.分析散文，构思内容和画面。

   （1）提出绘画主题，引导幼儿分析散文。

   （2）引导幼儿想象画面的内容。

   （3）指导幼儿学习构图。教师用PPT形式出示散文中的一个场景，在朗读散文和欣赏画面中帮助幼儿理解什么是画与文对应。

    3.自取材料，自主构思并创作。

   （1）幼儿选择绘画形式：选择两人合作画的用A3纸，选择独立作画的就直接画在自己的操作卡《我为散文来配画》上。

   （2）幼儿作画，教师播放教学CD《秋天的雨》。观察幼儿的构图情况，提醒幼儿注意画面物体的大小、位置，用色要丰富，能够体现散文中的五彩缤纷的颜色，适时地给与幼儿具体指导。

    4.相互欣赏，评价作品。

   （1）展示幼儿作品，幼儿自由欣赏，相互交流。

   （2）引导幼儿互相评价：你最喜欢哪幅作品？为什么?

   （3）教师从构图、造型、色彩等方面予以评价。

活 动

反 思

优点：

1.教师先引导幼儿回忆《秋天的雨》，说一说自己对这篇散文最深的记忆是什么？或者谈谈自己最喜欢散文里的哪一句话？再次重温这篇优美的散文。

2.再次倾听散文，引导幼儿有重点地倾听，听听秋天的雨里有什么？如果 要把听到的内容画成一幅画，作为小画家会画些什么？

3.幼儿说到了很多自己最喜欢的词句，如“秋天的雨为大地带来了一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨是一个小喇叭”……并且还说了对这些句子的理解。更深层次地来说一说秋天的雨，为接下来绘画做铺垫。

4.听完散文胡，鼓励幼儿大胆将自己想要画的内容跟同伴分享，丰富自己的想法。

不足：

1.教师在散文引导较多，可以让幼儿自由地来说说自己的想法。

2.教师在引导幼儿的思路时，没有层层递进，要逐步引导他们到绘画主题上来。