操作游戏：装扮数字小人（二） 第十四周星期一下午

活动时间

2013年11月25日星期一下午

活动内容

活 动

目 标

1.探索数字小人的不同装扮形式，发展想象力。

2.通过对数字小人的装扮，发展创造思维的新颖性和精进性。

活 动

准 备

1.教师操作材料：数字卡片0-9，数字小人卡片0-9、动画光盘1张；

2.幼儿操作材料：数字卡片0-9，数字小人卡片0-9、动画光盘1张、图画纸、水彩笔。

活

动

过

程

1.数字王国里的数字

（1）情境导入

教师出示0-9的常规数字卡片0123456789，用神秘的口吻讲述情境：“数字宝宝要去参加数字玩过的化装舞会了。他们听说数字王国立每一个数字都很会打扮自己，他们也想把自己打扮得特别一些。你们能不能给数字宝宝提一些建议呢？”（鼓励幼儿充分表达自己的想法）

（2）分享化装舞会的相关经验

教师：“小朋友们有没有参加过化装舞会？你是怎么装扮的？”

（3）教师取走数字0、1、2，出示数字小人，引导幼儿观察这三个数字是怎么装扮自己的，并启发幼儿思考数字3-9可能会怎样装扮（让每个幼儿说一说自己的猜测，鼓励幼儿大胆想象，说出与别人不一样的答案）。

2.观看动画

教师：“我们还是先来看看，数字王国立的数字是怎样装扮自己的。”

（1）观看动画光盘《数字王国立的居民》。

（2）交流与讨论。教师：“刚才的数字小人是怎样介绍自己的？你最喜欢哪个数字小人？为什么？”

3.装扮数字小人

教师给幼儿提供图画纸和水彩笔，让幼儿来装扮数字小人。

教师：“小朋友们选择一个自己喜欢的数字，来帮它装扮一下，看谁装扮的数字小人更特别、更有趣。”

4.分享与评价

活 动

反 思

优点：

1.教师先以生活实际出发，让幼儿说一说在我们生活中，有哪些物品是数字的形状。经过老师的引导，幼儿能够说出很多相关的物品来，利用生活实际进一步巩固数字，认识数字。

2.出示装扮的数字小人，请幼儿将它与数字一一对应，体验装扮了的数字，以及这些小动物的可爱之处。

3.给每个幼儿提供水彩笔和绘画纸，从数字0到9，鼓励幼儿充分发挥自己的想象，装扮出跟别人不一样的数字小人，可以是动物的形状，也可以是其他创意的造型。

不足：

1.由于周阿姨请假，没有进行分组教学，教学的效果还不是很好。

2.幼儿装扮出的数字小人创意还没有达到理想的效果，可以让幼儿选出一个最想装扮的数字。