科学、语言：问题城（二） 第十一周星期五上午（二）

活动时间

2013年11月8日星期五上午（二）

活动内容

科学、语言：问题城（二）

活 动

目 标

1.激发好奇心和探索欲望，乐于探究各种问题；

2.学习从不同角度提出问题，形成问题意识。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《问题城一》、《画一画》游戏图各一张，学而乐头饰若干；

2.幼儿操作材料：《问题城一》、《画一画》游戏图各一张，彩色笔若干；

3.环境准备：布置问题城，将《问题城一》贴在大门处，把4个问题分别写在4张小纸条上；

4.经验准备：请幼儿回家和家长一起收集有关“牛奶”、“面包”、“西瓜”、“天空”、“彩虹”等相关知识。

活

动

过

程

1、来到问题城，创设情境，分速回答问题。
教师：“今天我们要去问题城参观，要想进入这个问题城必须先回答问题。
玩法：把幼儿分成4组，每组抽签讨论后回答一个问题：“面包群的中间为什么有个洞？
牛奶是怎样来的？西瓜为什么有这么多的籽？为什么有太阳的时候天空是蓝的？
2、进入问题城，学会提问题
  （1）教师：问题城里的人都很爱问问题。如果我们要提出一些关于水的问题要怎样提呢？
  （2）幼儿自由探讨，了解其已有经验；
  （3）引导幼儿从水的颜色、味道、形状、营养等多方面来提出问题；
  （4）教师小结：当我们提问题的时候，可以从多个角度去提问，这样就能够提出更多的问题。
3.分组提问题比赛
教师：现在我们要进行提问题比赛，没提出一个问题就可以得到一个小问号，哪一个组得到的问号最多，就会得到问题城国王颁发的“问好小博士”称号。
  （1）第一回合“比谁多”
玩法：将问题写成纸条，请四个队的代表抽签，各组讨论问题，教师记录，提出问题最多的为胜。
  （2）第二回合“比谁快”
玩法：每组幼儿以抢答的方式提出与该物品相关的问题，在规定的时间内，提出问题量多者为胜。
4.评价与颁奖
根据每个小组的“问好”情况评出1、2、3、4等奖，给优胜奖颁发“问好小博士”的称号，并鼓励幼儿以后多提出问题，争做爱提问题的幼儿。
5.画问题
（1）发给幼儿操作材料，让幼儿细致观察，提出铅笔和制作铅笔的问题并把它画出来。
（2）同伴分享。

活 动

反 思

由于班级人员外出做环创，没有开展分组教学，故此活动改上常规教育。

优点：

1.针对近段时间来幼儿在班级的一些良好的表现和不好的表现进行总结，对表现好的小朋友进行表扬和鼓励，树立榜样作用。

2.主要是上课的常规要加强，教师将要求按点分类，一条一条地告诉幼儿在课堂上怎么做，幼儿能清楚地知道、了解，并要控制自己的意识，将注意力的时间延长。

不足：

1.常规教育的环节很单一，重在让幼儿知道自己已经是大班的哥哥姐姐了，应该比年龄小的幼儿更要懂事，明白道理。

2.可能教师的力度还不够，有个别控制能力弱的幼儿注意力不是很集中，或者坚持的时间不长。