语言、科学:秋天的雨 第十一周星期五上午（一）

活动时间

2013年11月8日星期五上午（二）

活动内容

语言、科学:秋天的雨

活 动

目 标

1、欣赏散文，感受秋雨带来的美景和快乐，萌发对大自然的热爱。

2、尝试边倾听边以自己的方式记录散文内容，尝试跟随朗诵散文。

3、通过对散文内容的理解，进一步感知秋天的特征。

活 动

准 备

1、幼儿已观察过秋天的雨、秋天的风、秋天的季节变化。

2、教学CD《秋天的雨》，幼儿用书

3、与散文内容相吻合的、能插入图片背景图一幅，插入式卡片；钥匙一把；五彩颜料一盒；喇叭一个；背景音乐；纸笔。

活

动

过

程

1、师幼谈话，导入活动

（1）  提问：现在是什么季节？你们是怎么感受到秋天已经到来的？秋天的雨是什么样的？

（2）  幼儿自主表达，教师视情回应，从温度、衣服、植物、动物等的变化进行小结。

2、完整欣赏配乐散文朗诵，初步感知散文中秋雨带来的美景和快乐。

（1）  播放教学CD《秋天的雨》，师幼共同凝神欣赏。

（2）  提问：你们听到了什么？听后有什么感觉？秋天的雨是什么样子的？

（3）  教师充满感情的配乐朗诵散文，幼儿用纸笔记录听到的散文内容。

3、结合记录，分段欣赏散文，理解作品内容，完善背景图。

（1）  提问：散文首先说了什么？秋天的雨是什么样的？它是怎样把秋天的门打开的？为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？

（2）  提问：接下来散文是怎么说的？秋天的雨有什么？为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？她把颜色给了谁？

（3）  提问：说完了用眼睛看到后又说了什么？为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？都有些什么好闻的气味？

（4）  提问：说完用鼻子闻到了什么？散文还说了什么？秋天的雨有一支什么？为什么说秋天的雨是一支金色的喇叭？小动物们都在干什么？小树叶呢？

（5）  提问：散文最后说了什么？秋雨给大地的是什么？小朋友的又是什么？为什么说秋天的雨是一支丰收的歌、一首快乐的歌？

（6）  引导幼儿提问：对这篇散文,你们还有什么不明白的吗？

4、学习朗诵散文，表达自己的理解

（1）  随教学CD，自由的用声音、动作、表情表现对散文的感受和理解。

（2）  交流：你们最喜欢散文中的哪一句？为什么？（引导幼儿用不同的语气语调和表情朗诵散文。）

（3）  跟随教学CD完整的朗诵。

5、交流讨论，迁移作品经验。

（1）  讨论：秋天的雨是不是真正有颜色和气味？是不是真正有钥匙和喇叭？为什么？

（2）  教师：你们看到的、问到的、听到的秋天是什么样的？请用散文一样分段欣赏好听的话说一说。（幼儿相互交流后，再集中表达。）

活 动

反 思

优点：

1.先让幼儿完整听一遍散文，每一次倾听之前，教师都会提出要求，做到有针对性地倾听，让幼儿的注意力更加集中。

2.分段欣赏散文，从秋天的颜色、气味、景色来说说秋天的雨的不同特点。现在的季节正好是秋天，教师根据季节的变化（植物生长变化、气温和人们穿衣的变化）来感觉这个季节给人的感觉。

3.分段欣赏之后，又让幼儿完整欣赏一遍，将教师和幼儿一起分析的场景进行回忆，再次感受秋天的雨的特点。当教师提出有什么不明白的地方时，有幼儿能够提出“什么是散文”的问题，说明幼儿在学习的时候能够动脑思考。

不足：

1.本文是描述性的散文，班上的女孩子比男孩子更喜欢这种类型的文章体裁。

2.教师没有将学到的关于《秋天的雨》里的内容迁移，这样更能让幼儿懂得运用生活经验。

3.为了更便于幼儿注意倾听散文内容，没有要求幼儿将听到的散文内容记录下来。