艺术、语言：京剧脸谱（一） 第九周星期二上午（一）

活动时间

2013年10月22日星期二上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1．体验用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，体验在脸谱上作画带来的乐趣。

    2．了解有关京剧的知识，热爱传统京剧艺术。

    3．学会用线条组合作画。

活 动

准 备

1．物质准备：提供了多媒体京剧唱段的录像、油彩颜料和画笔、京剧表演的服装图片。

 2．知识准备：我请孩子在家长的帮助下，利用上网、查阅书籍等途径，了解一些京剧脸谱的简单知识。

活

动

过

程

 1.交流欣赏。

（1）谈话，激发幼儿兴趣。

（2）幼儿欣赏京剧片段，了解京剧脸谱所代表的含义。

  2.观察特征。

（1）交待要求，幼儿带着任务观察脸谱，引发探索不同类型的脸谱有不同的构成特点。

（2）引导幼儿仔细观察，发现脸谱的颜色特征。

 难点：引导幼儿发现京剧脸谱的主要特征，并观察画法。

3.创作表现。

（1）教师示范基本步骤。

（2）交待要求：可以互相帮忙或自己完成，注意不要颜料涂到衣服与桌子上。

（3）幼儿创作，教师指导。

4.展示幼儿作品。

活 动

反 思

优点：

1.教师播放一段有名的京剧视频给幼儿观看，在观看之前，给幼儿提出要求：在视频里你听到了什么，看到的什么，听完后有什么感受？做到有目的的观看。

2.幼儿能够感受到京剧里人物形象的不一样，如京剧演员脸部、发型、戏服，还有发声的音调都有特色，听完以后有幼儿说到了花鼓戏，教师适当地进行延伸，并说到了花鼓戏和京剧的相关知识。

3.在讲解挂图上的京剧脸谱时，将脸谱的颜色和人物形象进行说明，还有人物的历史知识，让幼儿更深地了解两者的相关性。

不足：

1.幼儿在观察脸谱时，教师的提示还不到位，所以没有把要点说出来，如脸谱的对称、线条的变化等。教师要给予幼儿多点时间充分观察。

2.在讲到历史人物时，教师对这些背景知识了解还不透彻，如果在之前熟读这些人物的故事并讲给幼儿听，幼儿对人物形象会更感兴趣。