科学、语言：规律蛇（二） 第八周星期四上午（二）

活动时间

2013年10月17日星期四上午（二）

活动内容

活 动

目 标

1.感知对称规律，欣赏对称美。

2.能理解并判断从中间到两边的对称规律。

3.尝试设计对称规律，探索生活中的对称规律。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《找规律一》、《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》游戏图四张，《生活中对称的规律》游戏图1张，相应的配套卡片若干，动画光盘一张，教师自备剪刀、彩纸。

2.幼儿操作材料：《找规律一》、《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》游戏图4张，《生活中对称的规律》游戏图1张相应的配套卡片若干。

活

动

过

程

一．感受对称美

 （1）魔术变变变

教师扮演魔术师表演剪纸魔术，把彩纸对折分别剪出半只蝴蝶、半座桥、半朵花，然后将剪纸打开，请幼儿欣赏对称美，并让幼儿说出教师剪纸的图案有什么特点。

教师小结：在一个中心点两侧，上面和下面或左边和右边的图案是一样的，我们称这些图案是中心对称图案。

 （2）观察游戏图

教师出示游戏图引导幼儿观察，提问：“图片上有什么？图片上的物品有什么共同点？”

 （3）讨论

教师：除了这些，在我们生活中，你们还发现有什么是中心对称的图案？

二、看光盘，了解对称规律

 （1）观看动画光盘《大家都来找规律》的第二部分“从中间到两边的对称规律”后讨论：什么叫对称规律？怎样找出对称规律的中心点？

方法：伸出双手，分别从左右两边第一个图案开始，同时往中间数数，数到只剩下一个图案时，这个图案就是中心点。

怎么知道他是不是对称规律？

方法：先找出中心点或中心线，从中心点或中心线往两边数，每数一个，比较左右边的图案是否一样，如果两边相对应位置的图案都相同，就可以判断这个是按照“从中间到两边的对称规律”排列的。

三、火眼金睛——快速判断对称规律，填补空缺。

 （1）第一轮比赛：快速抢答

教师将幼儿分成小兔子队、小乌龟队、小老鼠队，三对幼儿进行寻找规律和设计规律比赛。

教师分别出示游戏图《找规律一》、《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》，幼儿抢答：说出图案的排列规律，并填补正确的卡片。抢答正确的队得一颗星星。

 （2）第二轮比赛：幼儿操作学具，设计对称规律

四、评价与颁奖

    教师根据每队的星星数量进行评比，举行一个小颁奖仪式。

活 动

反 思

优点：

1.教师出示之前教幼儿剪的对称的小人，先对折，再剪出小人的一半，将对称的原理用实物展示出来，幼儿更容易理解。

2.请幼儿找一找生活当中对称的物体，更深层次地让幼儿熟悉了解什么是对称，中心点在哪里，中心线是什么样的。

3.当排列规律是对称时，引导幼儿先找到对称中心，再用手势两边一同往两边指向中间，一目了然。

4.注重整体差异，尤其是能力较弱的幼儿，请他们到假体面前操作，鼓励他们设计出跟别人不一样的排列规律。

不足：

1.教师的引导较多，最好是让幼儿自己去发现规律。

2，当幼儿找出规律之后，要让幼儿用自己的语言来说出自己是怎么样找出来的，规律是怎么样的。