科学、语言：森林王国（一） 第七周星期四上午（二）

活动时间

2013年10月10日星期四上午（二）

活动内容

科学、语言：森林王国（一）

活 动

目 标

 1.初步感受咒语的有序性和重复性。

2.感受从左到右的规律特征，并能按照有序性和重复性涉及咒语。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《找规律一》、《生活中的规律》游戏图1张，猫、兔、狗动物卡片各5张；

2.幼儿操作材料：同教师操作材料；

3.经验准备：幼儿已经学会玩“灰太狼的咒语”游戏。

活

动

过

程

1.玩“灰太狼的咒语”游戏，感受与模仿重复性的语言

（1）教师以“小精灵在森林王国进行探险”的情景引出游戏

教师：“今天小精灵和我们一起去森林王国探险，我们将会遇到许多挑战。小朋友们准备好了吗？”幼儿跟随教师边走边模仿各种动物的动作。

游戏玩法：教师扮演灰太狼，念出有节奏、重复的咒语，如“嘛咪嘛咪，嘛咪嘛咪，嘛咪嘛咪，啪！啪！啪！”。幼儿先自由做动作，当灰太狼说到“啪！啪！啪！的时候，教师轻拍幼儿，幼儿四处躲闪，被拍到身体的幼儿就别认定为受了魔咒而被定身，被动身的幼儿必须重复说出方才的咒语才能自我解救。如果不能说出，课请求朋友帮助。

在玩游戏之前，教师献给幼儿讲解游戏规则：每一条咒语，在游戏中只能使用一次；咒语必须有一定的顺序，必须按照这个顺序重复三次或以上。

（2）变化“灰太狼咒语”重复进行游戏

教师不断变化“灰太狼咒语”，由易到难，可参考以下不同的咒语：

嘛嘛咪、嘛嘛咪、嘛嘛咪、啪！啪！啪！

咪咪嘛、咪咪嘛、咪咪嘛、啪！啪！啪！

嘛嘛咪咪、嘛嘛咪咪、嘛嘛咪咪、啪！啪！啪！

1 2 3 、1 2 3 、1 2 3 ，啪！啪！啪！

3 2 1 、3 2 1 、3 2 1 ，啪！啪！啪！

2 1 3 、2 1 3 、2 1 3 ，啪！啪！啪！

（3）讨论与评价

讨论：你是怎么记住咒语的？这些咒语有什么秘密？

教师小结：咒语是有规律的，它们是按一定的顺序重复出现的，只要发现了这个秘密，就能很快地记住他们。

2.讨论与操作：发现动物咒语的秘密

教师：“灰太狼发现小动物们很聪明，都能够破解它的哪些咒语，于是它又涉及了一些新的咒语，你们愿意接受新的挑战吗？”

（1）讨论：出示游戏图《找规律一》，引导幼儿观察图片中第一、第二排动物的排列情况，发现规律，并按图片中动物的排列规律在第二排的空缺处不上相应的动物卡片。

(2)教师小结：动物咒语的规律是有一定顺序，并且多次重复的。

3.幼儿操作：设计不同的动物咒语

教师：“小动物们已经灰太狼设计的动物咒语的秘密，真厉害！现在我们自己也来涉及更多的动物咒语，考考灰太狼。”

4.分享与评价

让部分幼儿将自己设计的动物咒语在黑板上展示出来，师幼共同评价，或者幼儿两两合作，相互检查对方的咒语是否符合设计的要求。

活 动

反 思

优点：

1.分组教学让每个幼儿都有在集体面前展示的机会，而且教师也能够关注到能力弱的幼儿。

2.以幼儿最喜欢的“灰太狼”的游戏穿插，激发幼儿探索魔咒、解除魔咒的兴趣。

3.教师在说魔咒时，有意将咒语从慢到快，让幼儿有时间适应咒语，也培养幼儿的认真倾听的意识。

4.幼儿之前有过找规律的经验，所以在出示游戏挂图时，能够很快地找出所缺的动物形象。经过教师的提示，找出了第二种规律，要从外到内去发现动物排列的顺序，并且重复了几遍。

不足：

1.由于活动内容较多，在幼儿找不出第二种规律的排法时，教师进行了提示和示范，最好是让幼儿自己去发现。

2.操作学具不是很多，所以幼儿在操作比较难的动物排列规律时不完整。