分享阅读：滚皮球表演
2013-10-12 21:30:07
教 学 活 动 表
班 级: 大三 第_六__周
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活动时间 |
2013.9.29上午（2） |
活动内容 |
分享阅读：滚皮球表演 |
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活 动
目 标 |
1、喜欢阅读，体验阅读和识字的乐趣。
2、学习动词“滚、走、爬、跑、跳、飞”，进一步理解故事内容。
3、体会和掌握运用“又”、“然后”等虚词把连续的动作串起来进行表述的方法。 |
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活 动
准 备 |
大书一本、小书若干、字卡“滚、走、爬、跑、跳、飞”
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活
动
过
程
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1、出示大书，请个别幼儿上台回忆大书、讲述故事
2、逐页阅读大书内容，示范指读，学习动词“滚、走、爬、跑、跳、飞”，展示字卡，解释并分析
3、幼儿完整的跟读大书一遍
4、幼儿阅读小书：五六人一组，围坐一桌，要求幼儿仔细阅读图画，边看边思考：“小动物的出场顺序是怎样的？可不可以调换，比如把小鸟放在最下面，狗熊站在小狗的肩上，可以吗？为什么？皮球从开始到最后发生了什么变化？”先小组讨论，再派代表发言，集体分享交流。
5、活动小结
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活 动
反 思 |
读本趣味性和故事情境性强，幼儿对此活动十分感兴趣，活动中能跟随老师大胆预测和讲述。活动中教师注重对幼儿有序观察的引导，幼儿能结合故事中的相关线索推断故事的情节和发展，当他们预测内容的内容和故事中的内容一致时，孩子们显得格外兴奋和倍有成就感。读本阅读完之后，教师能带领幼儿一起将整个故事内容进行归纳和梳理，使幼儿获得的读本信息量具有条理性和完整性。读本中出现了多个动词，如|：滚、走、爬、跳、跑、飞等，引导幼儿阅读时，教师若能带领幼儿边阅读边模仿感知，此活动的游戏性和互动性将会大幅增强。幼儿的表达习惯还需进一步养成，如：教师提问后，幼儿能就问题的关键点进行完整的回答；当他人在表述时，学会倾听、掌握轮流表达的规则。 | |
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