智力游戏：还能这样数

活动时间

2013.9.24

周二下午

活动内容

智力游戏：还能这样数

活 动

目 标

 1.对数数活动感兴趣，并能从中体验到正确数数的喜悦。

    2.发现并尝试先目测一部分，接着数完全部的数数方法。

活 动

准 备

纸盒一个，黑板，动物图片若干张（每一张图片上有数量不同的动物，并遮挡住其中的几只）。

活

动

过

程

1.教师设置问题情境，交代活动任务，引导幼儿探究数数的方法。

（1）教师从盒子内拿出一张图片，引导幼儿观察并点数。

提问：一共有几只小动物？请你数一数。

（2）教师引导幼儿交流探讨不同的数数方法。并比较、发现，哪一种方法能数的又快又对。

提问：你是怎么数的？谁有不同的方法？

教师小结：新的数数方法是把先看到的数记在心里，然后接着数下去。

2.游戏“谁数得快”，引导幼儿用新的数数方法进行数数。

    玩法：将幼儿分成人数相等的6组，教师从盒子中随机抽取图片，发出1、2、3的口令的同时撕掉遮挡部分。幼儿用新的数数方法，最先举手的那组幼儿进行回答。回答次数最多，正确率最高的那组幼儿为胜。

规则：在游戏中必须用新的数数方法。

3.教师组织几个幼儿示范游戏一次，教师及时的进行评价。

4.教师组织全体幼儿进行游戏。

指导要点：引导幼儿掌握先目测一部份再点数的数数方法。

5.游戏结束，师幼共同小结。

活 动

反 思

优点：

1、活动中，教师通过提问，和点数小朋友的方法，引导幼儿参与活动，激发幼儿的积极性。

2、在活动中，孩子们讨论、个别发言都比较积极，并对生活中数字观察比较细致，平时大人很少关注到的地方，孩子们都能说出来。

3、通过活动让孩子们理解了数字在现在不同的地方所代表的意义也不一样。在活动中，教师通过孩子们写自己父母的电话，熟悉了数字的意义。

不足的地方：

     通过本次活动我发现孩子们虽然能够理解数字在不同地方表现的意义不一样，但是对数字的表示形式还不太理解。