社会、语言：我不生气
2013-09-13 22:57:33
教 学 活 动 表
班 级: 第_3__周
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活动时间 |
2013、9、13周五上午（2）
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活动内容 |
社会、语言：我不生气
3 |
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活 动
目 标 |
1.乐意自主调适生气情绪，增进幼儿与同伴之间的情感。
2.能积极交流讨论生气时怎样使自己变得开心。
3.初步懂得处理消极情绪的方法，学会与朋友交往的简单方法。 |
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活 动
准 备 |
教师平时收集本班幼儿较突出的不高兴的实例并编成故事《丽丽和豆豆》。
表情娃娃面具（哭、笑、生气）各一个；轻音乐。
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活
动
过
程
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1.演示表情娃娃，导入活动，调动幼儿表达的兴趣。
教师将表情娃娃的面具带上并取下。
提问：刚才老师带了什么表情的面具？说一说，一般在什么情况下可能出现这样的表情？
2.教师讲述故事，引导幼儿感知哭、生气、发脾气给自己身体带来的影响。
提问：丽丽和豆豆为什么要发脾气、哭闹和生气？哭、生气、发脾气让他们的身体受到了什么样的影响？
3.幼儿自由讨论，初步懂得处理消极情绪的方法
提问：在幼儿园的时候什么事会让你感到不高兴？为什么不高兴？有什么办法使自己变得高兴？
教师小结：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解了。这就是适度的生气，是件好事情。如果生气时，伤害自己，妨碍别人，就是件坏事情。生气时，可以独自呆一会消消气，也可以对别人说出自己生气的原因，或者做自己喜欢做的事，和好朋友玩玩游戏等等，很快就没事了。
3.幼儿相互讨论，制定本班“公约”。
提问：我们在幼儿园的时候如果生气了什么事情不能做？
引导幼儿知道，在幼儿园生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等等。
4.幼儿演唱歌曲《拉拉勾》，结束活动。 |
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活 动
反 思 |
优点：
1、教师以故事的形式导入活动，充分的激发了幼儿参与活动的积极性。
2、幼儿在倾听故事的时候注意力比较集中，并能大胆的回答教师的提问。
3、活动中，教师引导幼儿玩玩具，在玩的过程中幼儿之间产生了矛盾，教师及时引导幼儿自己想办法解决，这样既贴近了幼儿的生活又加深了幼儿的记忆。
不足：
个别幼儿的倾听同伴说话的习惯还有待加强。 | |
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