科学、健康：不一样的气味
2013-09-13 22:42:49
教 学 活 动 表
班 级: 第__3_周
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活动时间 |
2013.9.13周五上午（1） |
活动内容 |
科学、健康：不一样的气味
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活 动
目 标 |
1.对用鼻子识别气味的各种活动感兴趣，懂得要保护好鼻子。
2.尝试用观察、比较、分类等方法识别气味，并愿意在同伴面前进行交流。
3.了解鼻子有呼吸和识别气味的主要功能，并能比较识别不同气味。 |
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活 动
准 备 |
1.幼儿已有闻过醋、辣椒、水、花露水的气味的经验。
2.剪成数块的鼻子拼图一张；不一样的鼻子（动物）图片；几个装有物品的杯子（醋、辣椒、水、花露水）
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活
动
过
程
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1.教师出示鼻子拼图，引导幼儿进行猜一猜游戏。
（1）教师一一出示拼图提问，引导幼儿说说鼻子的样子。
提问：这是什么？请你猜一猜！我们的鼻子是什么样子呢？上面有什么？
（2）师幼共同小结鼻子的外形及组成部分。
2.引导幼儿交流，感受鼻子的功能。
（1）教师提问，引导幼儿与同伴一同交流鼻子的功能。
提问：为什么大家都需要一个鼻子呢？
（2）师幼共同小结：因为我们鼻子可以呼吸、闻气味。
3.教师引导幼儿观察杯子，操作感知。
（1）教师提问，引导幼儿观察杯子。
提问：猜猜我的杯子里都装了什么？
（2）幼儿闻杯子，判断杯子里的物体。
提问:它们是一种东西吗？为什么？
师幼共同小结：各种东西的气味都是不一样的，我们可以用鼻子来把各种气味分得清清楚楚，我们的小鼻子本领真大。
4.引导幼儿交流自己的经历，交流保护自己鼻子的方法。
（1）教师提问，引导幼儿交流经历。
提问：你的鼻子一直都很好吗？有没有不舒服的时候？为什么？那我们要怎样保护自己的鼻子呢？
引导幼儿结合自己的生活经验进行交流，可以先请幼儿与同伴交流、教师一起参与幼儿的交流，再进行集体交流。
5.观看“不一样的鼻子”，进一步激发幼儿的探索欲望。
提问：猜猜这是谁的鼻子？它的鼻子是什么样子的？它又有什么不同的作用呢？ |
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活 动
反 思 |
优点：
1、教师在活动中的准备能够激发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师以变魔术的形式导入活动，大大的增强了幼儿参与的积极性。
3、活动中幼儿对于鼻子识别气味的过程特别的感兴趣，并能较准确的将气味分辨出来。
4、在活动中，幼儿能根据自己的实际经验说出鼻子的用处和保护鼻子的方法，不过保护的方法比较单一。
不足：
教师在活动的准备中不是很充分，如果能每桌都有一份材料让孩子来分组闻，活动就不会显得很乱了。 | |
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