2026年07月28日

大班数学：有趣的门牌号码

2010-06-13 23:50:18

教 学 活 动 表

班 级:   大二班             第  8   周

活动时间

2009、10、19周一上午第一次数学活动

活动内容

大班数学：有趣的门牌号码

活 动

目 标

 1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。
3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

活 动

准 备

 

桌椅、地垫人手一块。
幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。
门牌插卡

活

动

过

程

一、情境引入  激发幼儿对门牌的已有经验

这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？

二、编门牌
楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。
1）、幼儿尝试自主编号。
2）、请你说说是怎么编号的。
3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。
教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等，                                                                       4）、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。


搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。
请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。（同伴间可相互交流）

延伸活动：
小朋友互相交换家庭住址。

活 动

反 思

 活动中我们以孩子生活中比较常见的门牌号来让孩子学习和了解门牌号的用途和认识，知道自己家的门牌号，并认识门牌号中的每个数字的意义，活动中孩子的参与性比较高，但在活动中孩子的相互交流不够。

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