语言活动《摇篮二》

活动时间

周二

活动内容

活动

目标

1.在感知理解诗歌内容的基础之上根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。

2.能充分发挥自己的想象力进行仿编。

活动

准备

1.幼儿欣赏并朗诵过了诗歌《摇篮》对其内容有一定的了解。

2.教师准备：蓝天，星星，大海，小鱼，花园以及娃娃的图片；《摇篮》的文字图片。

活

动

过

程

1.引导幼儿回忆诗歌《摇篮》，出示图片带领幼儿朗诵

（指导语）上次我们学了一首诗歌《摇篮》你们还记得吗？老师再把图片和文字贴出来，看你们还想起了什么。你们有没有发现这四小节诗歌有些什么相同的地方？（都有摇篮，宝宝）

2.引导幼儿尝试进行只更换“宝宝”的仿编

（1）教师指着蓝天的图片

（指导语）在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？请你们用诗歌里的语言完整地回答。如：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。

（2）用同样的方式引导幼儿仿编第二三段。

3.引导幼儿尝试进行整段的仿编

（1）将诗歌的结构写在黑板上（去掉蓝天，星宝宝，白云，飘）

（指导语）请你们跟旁边的小朋友说一说我们周围还有什么也像摇篮和宝宝？现在我给你们一点时间讲给旁边的小朋友听，等一下老师请几位小朋友来说一说。（教师提示：小河是摇篮，摇着虾宝宝，水草轻轻飘，虾宝宝睡着了；池塘是摇篮，摇着鸭宝宝，沙滩是摇篮，摇着贝壳宝宝……）

（2）幼儿每编一段教师记录一段并集体朗诵一两编。

4.教师引导幼儿将编的诗歌连起来，师幼一起用优美的声音完整朗诵一两遍。

（指导语）刚才老师把你们编的诗都记录下来了，我们现在一起来朗诵两遍。

5.结束

（指导语）小朋友们今天多当了一回小诗人，请你们回去后把你们编的诗歌朗诵给爸爸妈妈听。

活动

反思

我班孩子已有创编诗歌的经验，这首诗歌通俗易懂、富有童趣，符合幼儿的年龄特点，本次活动孩子们参与的积极性很高，创编了很美的散文诗句，轩轩说：森林是摇篮，摇着树宝宝，风儿轻轻吹，树宝宝睡着了。牛牛说：“池塘是摇篮，摇着鱼宝宝，风儿轻轻吹，鱼宝宝睡着了。玥玥说：操场是摇篮，摇着玩具宝宝，太阳暖暖晒，玩具包包睡着了………孩子们想象力丰富、思维活跃。