数学：2的形成

活动时间

周三上午

活动内容

数学：2的形成

活动

目标

1、学习2的形成，知道1添上1是2.

2、认读数字“1”和“2”，了解其实际意义。

3、有序地操作学具，喜欢参加数学活动。

活动

准备

1、教具准备：“坐汽车”；“数字卡片”。

2、学具准备：“坐汽车”；“数字卡片”；雪花片若干。

活

动

过

程

1、预备活动，师幼互相问候。

走线，线上游戏：大拇指在哪里。

2、集体活动。

（1）学习“2”的形成。

创设情境：公共汽车站台上有谁在等车，有几只小兔在等车？教师小结：先来的1只小兔添上后来的一只小兔，现在站台上有2只小兔，用数字2表示。教师边说边用手指沿两只小兔外围化圈。

（2）认读数字“1”和“2”。

分别说说两个数字像什么。

小结：1像铅笔细又长，2像小鸭水上游。

（3）小结：1只小兔添上1只小兔，就是2只小兔。一个物品添上一个物品，就是两个物品，1添上1是2。

3、分组活动。

4、交流小结，收拾学具。

活动反思

  我在教幼儿学习2的形成时,我准备了许多教具,有贴绒的,有实物等,我在组织教具时,特意把同一物体选择不同的颜色,好让孩子能区分。当我出示一辆小汽车时,我特意让孩子说出是什么颜色的小汽车,让孩子明白,大街上开来了一辆红色的小汽车,用数字“1”表示。然后我又出示了一辆黄色的小汽车,问孩子:“后来又开了几辆黄色的小汽车?”孩子们很快的回答出,后来又开来了一辆黄色的小汽车,也用数字“1”表示。那一共开来了几辆汽车呢?孩子们很快回答出是两辆,用数字“2”表示。很快孩子掌握了“1添上1就是2,2是由两个1组成的”孩子们学的轻松,我也少费了许多口舌,几乎所有孩子都掌握的很好.通过这节课,让我明白了,不是教具用到了,就能达到教学目的,只有合理的、恰到好处的使用教具,才能真正的为我们的教学服务。