冬爷爷的胡子（语言）

活动时间

星期二

活动内容

冬爷爷的胡子（语言）

活动

目标

1、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美、风趣。

2、理解散文内容，能看懂画面的意思。

3、初步学习朗诵散文。

活动

准备

幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。

可移动的风娃娃。

教学挂图《冬爷爷的胡子》，教学音带《冬爷爷的胡子》

活

动

过

程

1、欣赏图片，发现冬天的变化。

——教师出示挂图，提问：这是什么季节？你怎么知道的？

——鼓励幼儿看看说说冬天的特征。

2、欣赏散文，理解散文内容，看动画面形象。

——教师完整的朗诵散文两遍。

提问：为什么说冬爷爷的胡子亮晶晶、硬邦邦？

冬爷爷的胡子挂在哪里？

风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音？

响叮当，叮当响，结果怎么样？

——教师播放教学音带，引导幼儿根据散文内容之人图画。

3、学习朗诵散文。

——幼儿边看图边跟随教师朗诵。

——幼儿随教师边做动作边朗诵散文。

4、引导幼儿尝试改编散文。

——启发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖……还会挂在哪里？

——引导幼儿将联想的内容编入散文。教师可以将幼儿讲的内容，补充到原来的散文中去。

活动反思

<<冬爷爷的胡子>>是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。想象力丰富，想象的境界优美。第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。而后再熟悉作品，学习有感情地朗诵。