我和老师做朋友

活动时间

星期三上午

活动名称

语言活动：

活动

目标

1、在活动中体验和老师在一起的快乐。

2、能够主动走进老师与老师交朋友，进而喜欢老师。

3、了解熟悉老师，初步积累交朋友的经验。

活动重难点

活动重点：产生和老师做朋友的愿望，尝试初步走进老师，逐步了解、熟悉老师。

活动难点：是学习简单的交朋友的方法。

活动准备

教师和幼儿在一起游戏的照片

教   学   活   动   过   程

环节

时间分配

15分钟

导入部分

2

分

钟

1、  观察图片，认认、说说老师。

 你们认识照片上的人？是谁呢？幼儿尝试——说出是XX老师好！ 教师出示师幼一起开心游戏的照片教师小结：老师喜欢小朋友，小朋友也喜欢老师，大家在一起很开心！

基本部分

10

分

钟

1、观察图片，认认、说说老师。

教师出示班级老师的照片，提问：你们认识照片上的人？是谁呢？幼儿尝试——说出是XX老师好！

结束部分

3

分

钟

2、尝试和老师交朋友，自由表达对老师的喜爱之情。

教师、配教作自我介绍，表达自己希望与全体幼儿做朋友的愿望：我是XX老师，我很喜欢你们，很想和你们做朋友！你们愿意和我做朋友？可以用什么动作表示我们是好朋友呢？

鼓励愿意和教师做朋友的幼儿勇敢的走到前面，握握老师的手，抱抱老师，亲亲老师，尝试说：我是XX，我是小X班的小朋友。

3、和老师玩游戏，体验和老师在一起的快乐。

老师躲在大黑板或者幕布的后面和幼儿说话，请幼儿猜猜是哪位老师。

老师从大黑板或者幕布下面露出鞋子，请幼儿猜猜是哪位老师。

老师闭上眼睛，边哼唱歌曲边逐一抚摸幼儿，每隔几位幼儿停顿，并睁开眼睛看着幼儿说我是X老师，我很喜欢你！请问你是谁？鼓励幼儿回答：我是XXX我是小X班的小朋友。

教师给每组提供拖拉玩具、毛绒玩具，提问：谁愿意和老师来一起玩？

活动反思

在经过了一快一个多月的时间，孩子们已经基本过了焦虑分滤期，孩子基本一天都生活都是跟老师在一起，性格外向的孩子会跟着老师在一起交流，性格稍微内向的孩子更多的时候则是在一旁观望大家，不敢主动来与老师进行交流，开展这样的活动也是想让更多的孩子走进老师，老师也要走进孩子跟他们成为真正的朋友而不是师生的身份。让孩子知道老师并非是高高在上的，老师可以跟他们一起游戏一起舞蹈。