社会：值日生

活动时间

星期五

活动名称

社会活动：值日生

活动

目标

1、感受值日生的光荣感和责任感，体验为大家服务的快乐。

2、能够积极参与讨论怎样做值日生，树立初步的任务意识。

3、了解值日生的具体职责，初步学做学做值日生，尝试合作完成值日生任务。

活动重难点

重点：能够积极的然欲讨论怎样做值日生，俩接值日生的具体职责，难点是在尝试合作完成值日任务的基础上初步了解做事的程序。

活动准备

1、幼儿已观看过大半幼儿做值日生的情景。

2、资源包材料；教学课件《值日生》；教学CD《值日生》；幼儿读物1《值日生》。

教   学   活   动   过   程

环节

时间分配

导入部分

3至5分钟

1、观察讨论，增进对值日生工作的认识。

（1）出示值日生标志，激发幼儿讨论的兴趣。

提问：这是什么？你在哪里见过？

（2）引导幼儿回顾在大班观看值日生服务的情景，了解值日生的工作内容。

（3）引导幼儿梳理小结，增进幼儿对值日生工作的认识。

基本部分

10至15分钟

2、结合教学课件欣赏，朗诵儿歌，进一步明确值日生的职责。

（1）播放教学课件，幼儿边看图边欣赏。

提问：如果你是值日生，你还会为大家做什么？你会怎么做？

（2）鼓励幼儿相互交流，明确值日生工作的职责。

提问：如果你是值日生，你还会为大家做什么？你会怎么做？

3、情景体验：我是值日生，尝试合作完成值日生任务，感受为大家服务的快乐。

（1）    交代值日生工作任务，幼儿体验：将幼儿分成分发碟子、筷子、检查孩子是否擦嘴三个值日生组，分别完成相应的任务。

（2）    引导幼儿交流讨论值日的感受与体会：你做了哪件事？在帮助大家的同时，你的心情怎么样？

结束部分

3至5分钟

4、师幼共同讨论，教师梳理小结。

提问：值日时，怎样做才会做的更好？

活动反思

  升入中班，孩子们对于值日生很是向往。在活动中，孩子们都能大胆的描述值日生的职责。并能较完整的按教师的提示进行表达。在情境表演环节，孩子们都十分踊跃，能够认真仔细的完成每一项任务。