数学活动：10的形成

活动时间

星期五上午

活动内容

数学活动：10的形成

活动

目标

1、体验数学活动的乐趣。

2、感知熟悉10所表示的实际意义。

3、学习10的形成，知道9添上1就是10，会认读10。

活动

准备

1、教具准备：“数字卡片；黑、白、灰串珠”。

2、学具准备：“数字卡片；黑、白、灰串珠”，雪花片、数、点、物对应板。

活

动

过

程

1、线上活动： 走线，线上游戏：数数接龙。幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到30为止。数数速度适中，提醒幼儿不要跳数。

2、集体活动。

（1）学习10的形成。

教师出示数、点、物对应板中的9张梨子图片，请幼儿数一数一共有几个梨？教师出示数字卡片9，说：数字王国里有个数字宝宝9，9个梨子可以用数字宝宝9来表示。教幼儿认读数字9，引导幼儿观察9像麻花。

教师再拿出1张梨子图片，请幼儿再数一数，现在共有多少梨子？出示数字卡片10，教幼儿认读数字10，引导幼儿观察说出数字10像气球。

（2）探索9、10之间的数量关系。

创设情境：火车站真热闹，黑珍珠、白珍珠和灰珍珠组成好多列小火车 。请幼儿那出学具黑白灰串珠，按顺序排列，数一数每串串珠组成的车厢总数在数量上有什么关系。

幼儿操作学具，探索10的形成，了解10比9多1，9比10少1。

3、游戏活动：听声音，找数卡。

活动

反思

通过前几次活动，孩子们对数字的敏感度有了明显的提高，对多和少的概念也有了更多的了解。从陌生到熟悉，孩子们一次次的操作，一次次的发现问题，解决问题。不仅感受到了操作的快乐，也培养了孩子的逻辑思维能力，为培养孩子的思考力和推理能力，知道10的形成，了解10比9多1，9比10少1，多鼓励孩子动手操作。