数学活动：8、9的形成

活动时间

周五上午

活动内容

数学活动：8、9的形成

活动

目标

1、学习8、9的形成，知道8添上1就是9，会认读8、9.

2、感知熟悉8、9所表示的实际意义。

3、体验数学活动的乐趣。

活动

准备

1、教具准备：“数字卡片；黑、白、灰串珠”。

2、学具准备：“数字卡片；黑、白、灰串珠”，雪花片、数、点、物对应板。

活

动

过

程

1、线上活动： 走线，线上游戏：数数接龙。幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到30为止。数数速度适中，提醒幼儿不要跳数。

2、集体活动。

（1）学习8、9的形成。

教师出示数、点、物对应板中的8张梨子图片，请幼儿数一数一共有几个梨？教师出示数字卡片8，说：数字王国里有个数字宝宝8，8个梨子可以用数字宝宝8来表示。教幼儿认读数字8，引导幼儿观察8像麻花。

教师再拿出1张梨子图片，请幼儿再数一数，现在共有多少梨子？出示数字卡片9，教幼儿认读数字9，引导幼儿观察说出数字9像气球。

（2）探索8、9之间的数量关系。

创设情境：火车站真热闹，黑珍珠、白珍珠和灰珍珠组成好多列小火车 。请幼儿那出学具黑白灰串珠，按顺序排列，数一数每串串珠组成的车厢总数在数量上有什么关系。

幼儿操作学具，探索8、9的形成，了解8比9少1，9比8多1。

3、游戏活动：听声音，找数卡

活动

反思

幼儿对动手操作比较感兴趣，我将数学学习融汇到以游戏为主的趣味活动中，幼儿数的形成很陌生。但通过直观的插板操作和动手操作。让幼儿在游戏中玩在玩中求进步，同时培养了孩子的逻辑思维能力，为培养孩子的思考力和推理能力，知道8添上1形成9，8比9少1，9比8多1，且敢于自己动手操作。