早期阅读：小花猫的铃铛

活动时间

星期四

活动内容

早期阅读：小花猫的铃铛

活动

目标

1、养成按顺序观察小画面的习惯以及对阅读图书的兴趣。

2、能安静的阅读，并能大胆的讲述单页上的小画面。

3、理解单页多幅画面与完整故事构成的关系，初步尝试指图讲述故事。

活动

准备

1、经验准备：幼儿已有单页多幅画面阅读经验；

2、材料准备：幼儿读物人手一本，故事大书一本；

活

动

过

程

1、幼儿阅读《小花猫的铃铛》，教师以提问的方式帮助幼儿学习按照顺序观察小画面。

提问：这个故事有几幅画面？请小朋友看看哪个是第一幅？为什么？接下去呢？

接着让幼儿自己指、看图阅读故事。

2、教师利用自制故事大书，带领幼儿一起阅读，重点培养幼儿仔细观察小画面的习惯。通过提问将幼儿的注意力引导到故事人物的动作和情节的发展上。

提问：这幅画上有谁？在干什么？小动物看见了怎么说？小花猫怎么回答的？发生了什么请示？结果怎样？

最后教师带领幼儿完整地指、看图讲故事。

3、教师引导幼儿日围绕阅读重点开展活动，给幼儿拓展想象和表达个人见解的机会。

（1）    假如你是小花猫，你会怎么做呢？

（2）    你认为这是一只什么样的小花猫？

4、教师引导幼儿归纳阅读内容，帮助幼儿对故事形成完整的形象。

（1）    幼儿自由阅读，边看边读。教师个别指导。

（2）    与幼儿共同阅读，把故事完整的讲一遍。

（3）    幼儿分角色进行表演。

活动反思

整个活动教师都是以参与者和引导者的身份与幼儿共同阅读，为幼儿创设了一个接纳和支持的交往环境，也给了孩子一个安静、舒适的阅读环境，让孩子在整个活动中想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到了教师积极的应答，让全体孩子体验到了语言交流的乐趣。