语言活动：谁的主意好（早期阅读）

活动时间

星期三

活动内容

语言活动：谁的主意好（早期阅读）

活动

目标

1、养成良好的习惯和爱护图书的意识。

2、学习按从下之下、从左至右的顺序观察图片，能根据图片的内容简单讲述，并围绕“谁的主意好”进行讨论。

3、通过阅读故事，知道遇事要多动脑筋，想最好的办法解决问题。

活动

准备

幼儿用书

活

动

过

程

1、幼儿自己阅读，初步了解故事内容。

2、教师与幼儿一起阅读。

教师引导幼儿观察图片，并根据教师的提问让幼儿熟悉故事内容。

3、幼儿围绕“谁的主意好”展开讨论。

（1）    自由讨论：谁的主意好？为什么？

（2）    教师引导幼儿结合个人经验讨论：假如我去小兔家，我会什么样？进一步帮助幼儿在理解画面内容的基础上的归纳概括个人的想法。

（3）    教师引导幼儿一起小结：做任何事情都要多动脑筋，找到解决问题的做好办法。

4、教师与幼儿一起分角色表演故事，并结合表演情况进行简单的评价。

活动反思

图片上的人物生动、活泼，颜色丰富，很符合小班年龄幼儿的认知特征。本次活动在我的层层递进式的教学下，目标基本达成，帮助幼儿学会了从上到下，从左到右地观察画面。但是有部分幼儿的语言表达不够完整、丰富，需要进一步加强。