语言活动：小手是我的的好朋友（谈话）

活动时间

星期二

活动内容

语言活动：小手是我的的好朋友（谈话）

活动

目标

1、能积极的参与到谈话活动中，通过谈论小手，了解小手的作用。

2、初步学习安静的倾听同伴谈话，不插嘴。

3、能够围绕“小手”进行谈话，不跑题，尝试用简短的句子大胆地表达手的作用。

活动

准备

教师准备：绘制一张手的图片。

幼儿经验准备：会唱《小手哪里去了》的歌曲。

活

动

过

程

1、教师创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）    用猜谜语的游戏引出谈话话题，引起幼儿学习的积极性。

提出谜语：我有一个好朋友，一只左来一只右，会写会算会画画，整天干活不说话。

（2）    幼儿猜出谜底后，教师出示手的图片，与幼儿一起唱歌曲《小手哪里去了》。

2、教师引导幼儿围绕小手自由交谈。

（1）    提出“小手可以干什么？”的话题，组织幼儿自由谈论“我的小手可以干什么？”

（2）    以参与者的身份参与到幼儿的谈话中，注意倾听幼儿的谈话，提醒幼儿围绕“小手可以干什么？”来进行交谈，避免跑题的现象。引导幼儿与同伴交谈是声音不能太大，以免影响到别人的交谈；还要注意安静的倾听同伴说话，懂得别人说话时不能随便插嘴，要等到别人讲完再发表自己的意见。

（3）    请部分幼儿在集体面前大胆的谈论“小手的作用”。

3、教师引导幼儿拓展谈话内容，幼儿再次交谈。

（1）    提问：你喜欢你的小手吗？为什么喜欢小手？

（2）    用平行谈话的方式参与到幼儿的谈话中，帮助幼儿打开思路。

（3）    幼儿根据新的谈话经验围绕话题中心内容再次交谈，表达自己喜欢小手的理由。

（4）    请部分能力强的幼儿在集体面请谈话，并及时给与肯定与鼓励。

4、教师针对谈话活动进行小结和评价。

活动

反思

手是孩子们最熟悉的好朋友，什么事情都离不开手。在谈话活动中，我让幼儿从小手可以干什么再谈到为什么喜欢小手，把谈话内容进行升华，体现层层递进的原则。孩子们在谈话过程中能够做到不跑题，但是参与的积极性也不高，在以后的谈话活动中要采用更多的策略，让全体幼儿都参与到谈话中。