蒙氏数学：8、9的分解组合

活动时间

星期二

活动名称

蒙氏数学：8、9的分解组合

活动

目标

1、能主动快乐地参加操作活动，体验活动中的乐趣。

2、通过学习活动，能大胆的运用数字知识解决生活中的问题，并感知整体与部分的关系。

3、学习8、9以内的分解组合。

活动重难点

重点：学习8、9以内的分解组合。

难点：能大胆的运用数字知识解决生活中的问题，并感知整体与部分的关系。

活动准备

1—9的数字卡若干，蓝、红双色筹码，幼儿学具人手一份。

教   学   活   动   过   程

环节

时间分配

30分钟

导入部分

3分钟

1、预备活动，师幼互相问候。

2、出示数字8、9，引起兴趣。每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝

基本部分

23分钟

3、看图找特征，幼儿探索8、9的分合。

（1）观察双色筹码找出不同的地方，知道用标记来表示。

（2）教师用数字表示出不同数量的筹码，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系。

（3）读出数字8的7种不同的分法，与9的8种不同的分法。

4、双色筹码游戏。

（1）原来8（9）有很多不同的分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己7（8）个蓝色筹码，说：我出7（8），1和7（8）组成8（9）。

（2）幼儿两个两个做游戏。

（3）游戏重复3——4次

5、幼儿分组操作：

（1）积塑片操作：插花瓣。用两种颜色的花瓣拼插出不同的五瓣花的花朵。

（2）蝴蝶区（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。

结束部分

4分钟

5、结束活动：幼儿与老师一起收拾操作教具。

活动反思

在本次活动中教师以欢迎数字宝宝为话题激发了孩子参与活动的兴趣。然后再以游戏的形式引导幼儿逐步的探索、理解分合的概念。在集体看图找特征的这一环节中，孩子们都能够准确的进行判断，且大胆表述。但在游戏环节与分组操作的环节中教师发现有少部分幼儿还存在一定的困难，对概念的理解不够。在以后的集体活动示范环节中教师应更多的关注能力较弱的孩子。