数学活动：8、9的数物结合

活动时间

周五上午

活动内容

数学活动：8、9的数物结合

活动

目标

1、了解数字8、9的实际意义，在活动中感知数与量的对应关系。

2、能从多个物体中按数取数。

3、体验数学活动的乐趣。

活动

准备

1、教具准备：数字卡片；熊爸爸、熊妈妈卡片，水果磁铁9个。

2、学具准备：橡皮泥、雪花片。

活

动

过

程

1、活动导入。游戏：数字宝宝猜、猜、猜。幼儿在教室里跟着老师一起玩数字宝宝猜、猜、猜的律动。

2、集体活动。创设情景：熊妈妈带熊宝宝去商店里买水果，熊包好要买8颗草莓，请小朋友帮它数一数，是不是买了8颗草莓。

熊宝宝想给熊宝宝买9颗草莓，请小朋友帮它想一想，已经买了8颗草莓了，再买几颗9颗呢？教师再出示1颗草莓磁铁，请幼儿数一数现在一共有多少颗草莓？教师呵呵幼儿一起数出有9颗草莓。

3、游戏活动。游戏“根据数字做动作”。教师任意说出数字8、9，幼儿根据数字做动作。如教师出示数字8，幼儿可以跺8次脚，教师出示数字9，幼儿拍9次手，还可以拍肩。

4、分组活动。

第一组：手工游戏“糖葫芦”。请幼儿根据书卡，用橡皮泥做糖葫芦。

第二组：看数摆物。请幼儿任意拿一张数字卡片，取出相应的物品。

5、交流小结，收拾学具。

活动

反思

整个活动多层次的材料投放，多层次的游戏方式，把抽象的数学知识情景化、形象化、游戏化，幼儿在活动中积极的参与游戏、积极的动手操作，在情景中运用自己学到的数学知识解决问题，就连平时不爱发言的孟雨城小朋友到积极的举手回答问题，到前面操作学具。