语言——看马戏（童话故事）

活动时间

周二上午

活动内容

语言——看马戏（童话故事）

活 动

目 标

1、养成和足以倾听和大胆、积极的参加讨论的好习惯，知道小刺猬遇事能替别人着想，关心他人、懂得要主动关心、帮助他人。

2、理解故事内容，了解故事的情节变化，其中特别是小刺猬看戏的经历和情绪变化。

3、在教师的启发下，大胆猜想故事发生、发展的情节，想象并仿编某一个小细节，尝试用较连贯的语言进行表达。

活 动

准 备

1、教师备好故事中角色的桌面教具一套，大森林的背景图一张。

2、幼儿已初步了解小动物的基本特征。

活

动

过

程

1、教师出示小刺猬的桌面教具，引导幼儿说出小刺猬的外形特征以后，用设置悬念法开头。如：小刺猬要去看马戏，可是他遇到了许多麻烦，仔细听老师讲故事，看看小刺猬是怎样解决问题的？

2、教师分段讲述故事，引导幼儿猜想故事发生、发展的情节，鼓励幼儿用较连贯的语言表达自己的猜想。

讲完后提问：小刺猬看马戏，为什么来晚了？大象、山羊、梅花鹿是怎样帮助小刺猬的？

3、教师完整讲述故事，引导幼儿完整欣赏。

4、教师操作桌面教具，边讲边问，重点帮助幼儿了解故事的情节变化，特别是小刺猬看戏的经历和情绪变化：迟到——帮过老爷爷——其他人帮忙——梅花鹿帮他

5、教师引导幼儿围绕“还有谁会想帮小刺猬？结果如何？如果你是小刺猬你会怎么办？”等问题展开想象，鼓励幼儿在讨论的基础上仿编某一个小细节。

6、教师引导幼儿讨论

1）、加入你是森林里的小动物，当你知道小刺猬是因为帮助别人而看不到马戏时你会帮助他吗？为什么？你会怎么帮助他？

2）、当我们身边的人遇到困难时，我们应该怎样做？

活 动

反 思

         在活动中，孩子们学习和理解了故事内容，了解了故事的情节变化，其中特别是小刺猬看戏的经历和情绪变化。幼儿在教师的启发下，大胆猜想故事发生、发展的情节，想象并仿编某一个小细节，并且学习尝试用较连贯的语言进行表达。孩子们通过活动养成和足以倾听和大胆、积极的参加讨论的好习惯，知道小刺猬遇事能替别人着想，关心他人、懂得要主动关心、帮助他人。