语言：拔萝卜（童话故事一）

1、  体会“拔出萝卜”后的喜悦，体验与朋友一起活动的快乐。

2、  通过学习故事和表演故事，感知理解故事内容，明白人多力量大的道理。

3、  会复述故事中角色的对话，大胆充当自己喜欢的故事中的角色进行故事表演。丰富词汇“拔、拉、帮忙”发准字音“萝卜、公公”。

1、  教师引导幼儿了解故事中的角色。

出示故事中各个角色的形象图片，引导幼儿一一认识他们并问好。教师注意给幼儿纠音。

2、  教师讲述故事，幼儿了解故事内容。提问：故事的名字叫什么？故事中有哪些人？有哪些小动物？

3、  教师播放录音，并同步配上图片，帮助幼儿理解故事。

（1）       提问：谁第一个拔萝卜？老公公喊了谁帮助拔萝卜？老婆婆又喊了谁帮助拔萝卜？小姑娘又喊了谁帮助拔萝卜？小狗有喊了谁帮助拔萝卜？小花猫又喊了谁帮助拔萝卜？最后萝卜拔出来没有？

（2）       幼儿讨论：如果没有小耗子帮助，萝卜能拔出来吗？假如小耗子没有和朋友合作，一只小耗子能拔出萝卜吗？萝卜是谁拔出来的？

（3）       教师小结：要想拔出老公公的大萝卜，缺少故事里面任何一个人或者小动物的帮助都会拔不出萝卜。虽然故事中的每个人或者每个小动物力量都不大，但是，大家的力量加在一起后就变的很大。

（4）       幼儿说说自己最喜欢的故事中的人物或动物，模仿他们回答的声音：“XXX，来了来了！”

4、  教师讲述故事，运用图片和动作以集体和小组的方式暗示幼儿学说故事中角色的对话。

（1）       幼儿集体学习故事中角色的对话。教师朗诵故事旁白，幼儿随着故事中角色的出现说出角色的对话。

当讲到“XX拉着XX”时，教师用“拉”的动作来强化这一动词，当讲到“XX快快来，快来帮我们拔萝卜”，教师用“回头”“挥手”的动作，强化这段对话。当讲到“嗨哟，嗨哟！拔不动”时，教师用“双手向前伸、身体向后仰”的动作强化这句对话，并通过有节奏的朗诵表现这段对话。

（2） 幼儿自由选者角色进行分组，表演相应的角色对话。教师告诉幼儿接话的方法：老师讲故事，当讲到哪种小动物时，扮演这种小动物的小朋友就要大声的回答。

在活动中，幼儿喜欢听故事碟，在幼儿边听故事碟时教师边出示人物的先后顺序，幼儿一看就知道了，并且在模仿把萝卜的声音时幼儿很喜欢，不过幼儿的语言表达能力还要加强。