数学活动：数物结合（一）

活动时间

周四下午

活动内容

数学活动：数物结合（一）

活动

目标

1、初步感知11-15数字与实物的对应关系。

2、能根据生活经验认读数字11-15.

3、尝试与同伴合作完成操作探索活动，体验成功感。

活动

准备

1、教具准备：串珠、数字拼版。

2、学具准备：串珠、数字拼版；两种颜色有孔的小珠若干；穿珠子的绳子若干。

活

动

过

程

1、预备活动。幼儿拍节奏数数。节奏停止后，问幼儿数到哪里了？

2、集体活动。

（1）    感知数物结合。

创设情境：金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友。数字王国的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！

教师出示教具，引导幼儿回忆活动前的游戏，学习用数字、串珠表示拍手的次数。如：幼儿拍了13下，就拿出相对应的数字卡片13，人后再取出相应数量的串珠。

（2）    幼儿操作学具。教师任意说出一个数字，请就幼儿难处相应的数字卡片和串珠。

（3）    游戏“找数字“。教师边拍手边问：”小朋友，我问你，12在哪里？“

幼儿边拍手边回答：“曾老师，告诉你，12在这里。“然后迅速举起数字卡片12.

3、分组活动。

第一组：用有孔的小珠子和穿珠子的绳子制作11-15，并用数字卡片表示数量。

第二组：两人一组玩“对对碰“的游戏，活动中拿数字卡片的幼儿与拿相应数量物品的幼儿”对对碰“。

4、交流小结，收拾学具。

活动

反思

上学期已经学习了10以内的数物结合，孩子们有了些许的经验。本次活动教师通过情景创设和蒙氏教具的展示，孩子们通过学具的操作，不仅清楚的感知11-15数字与实物的对应关系，而且还能够完成教师随意楚的题目。班上百分之九十的小朋友都能够正确的完成蒙氏数学作业，但还是有个别孩子理解得不透彻。如：冯骞翮、石沁恬等。