数学活动：10的形成

活动时间

周三下午

活动内容

数学活动：10的形成

活动

目标

1、感知数字10的形成和所表示的实际意义，会认读数字10。

2、能手口一致地点数、说出总数。

3、对数字活动有兴趣。

活动

准备

1、教具准备：黑、白、灰串珠，数字卡片。

2、学具准备：黑、白、灰串珠，数字卡片，笑脸、小印章等。

3、操作册17-18页。

活

动

过

程

1、预备活动。

师幼互相问候。

游戏：数字歌。幼儿边念儿歌边做动作，游戏可以反复进行。

2、集体活动。

（1）探索10的形成。

创设情景：黑珍珠、白珍珠，串在一起像葫芦，要闻珍珠有几颗，请你快来数一数。

引导幼儿拿出学具“黑、白、灰串珠”，在操作毯上摆放好，先数出每串串珠的数量，再在旁边摆上相应的数字卡片。

请幼儿观察后得出：10比9多1，9添上1就是10。

（2）认读数字10

教师拿出数字卡片10，引导幼儿观察说说10像什么。

3、分组活动。

第一组：操作学具“黑、白、灰串珠”。感知数字10的形成。

第二组：点数各种物体的数量，用数字卡片进行归类。如数量是10的物体，放数字卡片10的旁边。

4、交流小结，收拾学具。

活动

反思

我知道班上孩子已经对数字有了很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，我最大的任务是帮孩子把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在活动中就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“10”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。