语言活动：树婆婆和鸟娃娃（童话故事）

活动时间

星期二

活动内容

语言活动：树婆婆和鸟娃娃（童话故事）

活动

目标

1、通过故事中鸟儿和树婆婆互相关心、互相体谅的行为，体会人间的美好真情。

2、能通过讨论了解“树婆婆是怎样关心小鸟” “小鸟是怎样关心树婆婆”的。

3、学习理解故事，知道故事的主要情节。

活动

准备

教学挂图

活

动

过

程

1、教师引导幼儿回忆看过的大树和小鸟，激发幼儿听故事的愿望，引出故事，提出倾听要求。

2、教师有感情的讲述故事，通过提问和活动画面帮助幼儿初步理解故事内容。

（1）    讲述第一遍故事，帮助幼儿记住故事名称、角色及角色的声音特点。

（2）    讲述第二遍故事（配合挂图），引导幼儿理解树婆婆的情感变化。

3、教师引导幼儿讨论，帮助幼儿理解，体验鸟儿与树婆婆互相关心、互相体谅的情感。

（1）    提问：树婆婆是怎样关心小鸟的？小鸟是怎样关心树婆婆的？

（2）    幼儿自由交流。教师巡回倾听，适时插画引导，关注语言能力较弱的幼儿是否参与交流，进行个别指导。请个别幼儿在集体面前表达自己的理解，每个幼儿发言后教师都要对其表达的内容和语言的完整性给予评价。

引导幼儿一起归纳总结：小鸟和树婆婆互相关心，互相谅解，树婆婆为了不让小鸟淋雨，也不让小鸟晒太阳，就主动撑起了绿色的伞，让鸟妈妈在树上做窝，让小鸟住在树上。小鸟们看到树婆婆很幸苦，怕累坏了树婆婆，就主动的搬走了。我们应该像大树和小鸟一样互相关心，互相帮助，同时我们应该主动的关心我们的家人、教师和朋友。

活动反思

在语言活动《树婆婆和鸟娃娃》中教师始终围绕树婆婆的情感变化主线引导幼儿理解故事，感受大树和小鸟在一起的欢乐情绪。教师有表情的进行了两次故事讲述并适时出示挂图，引领幼儿更好的理解故事情节、体会故事中小鸟和大树的情感。通过理解故事引导幼儿情感内化、迁移，由树婆婆与鸟娃娃的情感迁移到人与人之间美好情感，本次活动教师做的不够的地方：一是没有通过整体氛围来营造故事情境，帮助幼儿理解故事，二是由于过多的强调纪律而耽误了时间，导致最后利用提问的方式，引导幼儿鸟儿和树婆婆互相关心、互相体谅的情感的环节删掉了。