蒙数活动：5的加法（一）

活动时间

星期三上午

活动内容

蒙数活动：5的加法（一）

活动

目标

1、能从生活和游戏中感受5以内的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

2、在操作中学习5以内数的加法，初步了解加法的意义。

3、提高幼儿理解能力和思维的灵活性。

活动

准备

1、教具准备：“加法、减法版”；5以内各数的数字卡；以内加法算式“+”、“=”的符号卡。

2、学具准备：“加法、减法板”；双色筹码、符号卡片；彩笔、作业本、小鸟等动物图片、《操作册》。

活

动

过

程

1、预备活动。师幼互相问候。

2、集体活动。创设环境：树上停着2只小鸟，又来了3只小鸟。请幼儿看图，思考现在树上共有多少只小鸟。

3、幼儿回答后，教师出示加法算式“2+3=5”；并要求孩子解读和理解。

4.教师出示“加法、减法板”，和幼儿一起操作“加法、减法板”，计算“2+3=”，并且完整地说出算式和计算结果。

5.分组活动。

第一组：用雪花片做5以内的加法练习。

第二组：用圆点涂色并涂上相应的符号。

第三组：做《操作册》练习。

6.游戏活动。

将孩子分成5组，每组有一道5以内的加法算式题，幼儿比赛看组幼儿算得又快又对。

7、交流小结，收拾学具。

活动

反思

此次教学活动孩子们基本上都会计算5以内的加法，正因为考虑到这一点，因此我把重点放在初步认识和理解加法的含义上面。在活动开始的时候，我出示图画，树上2只小鸟，又飞过来3只小鸟，让孩子说说图意，这里就是要让孩子知道2和3，合起来是5的概念。让孩子对“合起来”要有一个比较深刻的认识，但是这里我的时间用的较少，对于“合起来”这个概念的建立很快的带过去，使孩子理解得不是很深刻。对于2+3的计算，可以是由图上数出，也可以想2和3合成5，在这里我问孩子2＋3是怎样算的，孩子们的回答五花八门，都不是我想要的结果，我又追问了几次，孩子其实心里可能就是在想分与合计算的，但是他们回答不上来，这里我就不应该再多次追问，直接可以和孩子指出我们在计算加法的时候就可以用分与合的方法，而且我们计算加法的主要方法也是这个，虽然后来我也给孩子指出了可以这样算，但是在教学的环节中过于拖沓和累赘，显得教学的环节不是很紧凑。