| 活动目标： 1、引导幼儿仔细观察图片，白纸、木板、玻璃遮窗的不同效果，并能较连贯的语言讲述图片内容。 2、培养幼儿细致的观察力、丰富的想象力和灵活的思维能力。 3、培养幼儿在集体中敢于大胆发表自己的见解，并能认真倾听同伴讲述的良好习惯。 4、学习词：明亮，黑乎乎，因为，所以 。词语：吵吵嚷嚷 活动难点、重点： 根据教材内容和教学目的，活动的最终目的是幼儿能够用语言讲述故事，而前提条件是对画面的理解，故此我把让幼儿理解纸、木板、玻璃遮窗的不同效果确定为重点，把用语言讲述出来确定为难点。 活动准备：三张图片、录音机、磁带实物纸、木板、玻璃和制作活动教具房子 活动过程： （一）创设情景，发散思维，突破重点，感知理解。 幼儿年龄小，思维具有很强的形象性，因此我打破了以往在讲述过程中突破重点的常规，活动一开始，就利用直观教具，创设情景，给孩子一个能够亲自感知的实践环境。我是这样进行的： （1）出示玩具房子 小白兔盖了一间漂亮的房子，在墙上开了一个大窗户，有一天突然发生了什么事？（放录音、风声、雨声） 雨水从窗户大了进来（边讲述边用洒水壶演示），小白兔该怎么办呢？咱们都来帮助小白兔想办法吧。 （2）启发幼儿动口、动脑 想出遮挡风雨的不同办法，并及时鼓励幼儿大胆发表自己的见解。 指导语：看谁想的办法和别人不一样。xxx想的办法真好，大家给他鼓鼓掌。 （3)感知、比较、总结哪种办法最好 我根据教材内容选出三种性质不同的物品：纸、木板、玻璃说：“小朋友想了这么多办法，到底哪种办法最好呢？咱们一起来试试吧。用纸、木板、玻璃分别挡在窗口，请小朋友轮流进入房间感知：纸、木板、玻璃挡在窗口效果是怎么样？通过教师演示，幼儿感知得知：用纸挡在窗口，纸被雨淋湿后会破的；用木板挡住窗口，虽然能都挡住风雨，但光线会被遮住，房间里黑乎乎的；用玻璃挡风雨这种办法最好。 （二）出示图片，引导观察，提问启发，鼓励表达。 观察室幼儿看图讲述的依据，只有充分地仔细观察，才能讲清图片的意思，为了引起有幼儿观察的兴趣，我设计了这样的导语：小白兔的房间里现在既淋不着雨又很明亮，小朋友也坐在明亮的教室里上课，那么森林里一群活泼可爱的小动物在干什么呢/ 按顺序出示图一、图二启发幼儿思考下面几个问题： 图一：这是什么地方？都有谁？它们在干什么? 图二：忽然发生了什么事？ （1）通过观察比较，引发联想，丰富想象力。 在幼儿回答图一的问题后，提醒幼儿观察图二中小动物的动态与图一比较有什么变化，想象雨打进教室小动物会怎样叫？想象小动物会说什么话？山羊老师会怎么说？（启发引导，幼儿联想） （2）教会幼儿掌握词汇，学会运用。 图二中：雨打进教室里，淋在小动物身上，教室里会怎么样？小朋友说很乱。为什么会很乱？（因为雨水打在小动物身上，它们会大喊大叫，所以会很乱。）引导幼儿用“七嘴八舌”、“你一句我一句”、“吵吵嚷嚷” 等词汇和“有的.....有的.....还有的”句式表达图意。 （3）直观教具，理解新词。 在让幼儿理解“吵吵嚷嚷”这一词，我事先录好小动物叽叽喳喳的吵闹声，让幼儿更加理解词语。 （三）分解难点，游戏教学。 图一小鸭想的办法是用什么东西挡住窗口？大家说这种方法行吗？为什么？幼儿回答后，用“因为”.....所以.....”的句式 完整地讲述。图二图三：小马、小猴用玻璃挡风雨的办法好不好？为什么？最后连贯的讲述图一二三。利用游戏角色扮演：三名幼儿扮演窗户，将其它幼儿分成三组，分别扮演小鸭、小马、小猴随音乐做动作，当听到风雨声时，扮演小动物的小朋友依次跑到三个窗户前说：“窗户窗户，我用纸挡住风雨好吗？要求扮演窗户的小朋友会用因为....所以....”的句式回答。 （四）面向全体，指导讲述，个别辅导，归纳总结。 交流相互讲述，教师巡回指导，及时鼓励，提示幼儿示范讲述，培养幼儿倾听他人的讲述也可以自己取名字。 结束语：今天我们学习了故事《明亮的玻璃窗》，小朋友要像故事中的小猴学习，遇到困难，一定要多动脑筋，这样才能想出好办法。 |
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