大班语言活动：诗歌—春在哪里

活动目标：

1、感受诗歌所描绘的美丽春境。

2、能用完整连贯的语言表达自己对诗歌的理解和对春天的感受，并在学习诗歌的基础上常识进行仿编。

3、学习理解词汇：绿叶飘荡、艳丽芬芳、迎风直上。

活动准备：

春天背景图和插入式图片：柳树、牡丹花、燕子、风筝、湖水、太阳。

师幼共同感受过春天，有放风筝的体验。

活动过程：

1、教师组织幼儿唱歌，引出主题。

提问：（1）你们知道春天在哪里吗？引导幼儿联系刚才唱过的歌《春天在哪里》进行讨论。待幼儿发表见解后，教师可以说：“今天还有些小朋友也想告诉我们春天在哪里，让我们一起听听吧！”

2、教师引导幼儿欣赏、理解诗歌。

（！）幼儿闭上眼睛，听教师念诗歌一遍。教师提问：

诗歌里说了些什么？你有什么不太明白的地方吗？（鼓励幼儿提出问题，师幼一起帮忙解答）

（2）教师出示背景图，边朗诵诗歌边插入图片。幼儿听完后教师可提问：

春天到底在哪里？翠柳为什么说自己“绿叶飘荡”？“艳丽芬芳”是什么意思？你看过风筝“迎风直上”吗？

3、幼儿学习、表演诗歌。

（1）    师幼一起念诗歌2-3遍，引导幼儿用合适的语气和语调朗诵，表达出角色的自豪感和春天的生机。

（2）    幼儿选择自己喜欢的角色和动作表演诗歌。

4、幼儿想象，仿编诗歌。教师通过提问启发：

（1）    想想诗歌里哪些句子听上去有点一样？

（2）    还有谁也能告诉我们春天在哪？你们试试把它们也编进诗歌里。

5、幼儿互相展示自己的诗歌，教师进行适当的评价和梳理。