蒙数活动：认识“0”（一）

活动时间

星期三上午

活动内容

蒙数活动：认识“0”（一）

活动

目标

1．通过操作和游戏活动，初步了解“0”的意义。

2．积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

3．培养幼儿的观察力，能准确将数字0——9与相应的量对应。

活动

准备

1．教具准备：“纺锤帮”；10个空盒子；

2．学具准备：“纺锤帮”、小碗、豆子、珠子等。

3．《操作册》。

活

动

过

程

1、预备活动。师幼相互问好。

2、集体活动。创设情境：快吃午饭了，肚子真饿，我们10个数字宝宝也想吃东西了，她们想吃小棒饼干，数字是几，就吃几根饼干，我们快来给他们发饼干吧！

（1）    教师出示饼干——纺锤棒和幼儿一起操作。

（2）    依次取相应数量的纺锤棒放入写有数字2——9的空盒子里，所有的纺锤棒正好取完。

（3）    教师将手放入空盒子里转动，边指边说：“没有就是0”。再用手指着盒子上的数字0，小结：没有就是0.

（4）    请幼儿说说在生活中的什么地方见到过“0”？幼儿思考个别回答。

3、分组活动。

（1）    第一组：玩“看数取豆豆”的游戏。一名幼儿举起0——9的数字卡片，其余幼儿根据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。

（2）    第二组：玩“穿珠子”的游戏。

（3）    第三组：操作学具“纺锤棒”，感受0的实际意义。

4、交流小结，收拾学具。

活动

反思

活动中老师采取了三个环节，第一个环节老师出示“0”卡片，孩子们看到都能马上认读，老师引导孩子看看“0”的形状，迁移到生活中像“0”的物品，孩子们讨论非常积极，都踊跃举手发言，比以前有进步；第二个环节，老师开始情境导入出示操作蒙氏教具，数字卡片和“纺锤棒”，操作让孩子进一步加深对“0”的含义，理解“没有就是0”；最后一个环节扩展到让孩子回忆生活中可以在哪里看到“0”，孩子们部分孩子倾听和理解能力有待提高，总是回答错误，把答案回答到生活中像“0”的物品，以后这方面的的能力还要加强。