数学：5的形成

活动时间

周一上午

活动内容

数学：5的形成

活动

目标

1、学习5的形成，感知4添上1是5.

2、认读数字“5”，了解其实际意义，尝试比较两组物品数量的多少。

3、喜欢参加数学活动。

活动

准备

1、教具准备：“坐汽车”“数字卡”

2、学具准备：“坐汽车”“数字卡片”；不同颜色、花纹的蘑菇5个为一组。

活

动

过

程

1、预备活动。

师幼相互问候。

走线，线上游戏：数字儿歌。一边念《数字儿歌》，一边做模仿动作。

2、集体活动。

（1）学习5的形成。

创设情境：集体又有几只小兔来等汽车呢？

教师出示数字卡片“4”，请幼儿拿出相应数量的小兔。从左到右摆成一排，点数并说出总数。

请幼儿再拿出1只小兔，和前面的4只小兔放到一起，点数说出总数并拿出对应的数字卡片“5”。说说5只小兔是怎么来的？小结：4添上1是5。

4只小兔先上车，用数字几表示？车上有几个座位，用数字几表示？是车上的座位多还是小兔多？是4大还是5大，大多少？

（2）认读数字“5”，说出“5”像什么，鼓励幼儿大胆想象。

（3）比较：是4只小兔多还是5只小兔多，多多少？是4大还是5大？大多少？

3、交流小结，收拾教具。

活动反思

孩子们已经学习了2和3以及4的形成，每次活动中老师都以故事的形式串联整个活动，孩子们更容易接受理解，也很感兴趣。本次活动中在巩固了3添上1是4， 4去掉1是3的基础上.再来学习4添上1是5，对于这种学习形式孩子们也非常熟悉了解了，所以能够很快接受新的知识，由于学习了2、3、4的形成，在分组活动中孩子们操作起来也显得更加娴熟，能够按照老师的要求操作。