巧巧与乔乔

巧巧与乔乔

活动目标：

1、感受绕口令越念越快的趣味性。

2、能大胆、准确地在集体前念出绕口令。

3、发准q和iao 的音。

活动准备：

经验准备：幼儿有过朗诵绕口令的经验。

物质准备：与绕口令相关的教学挂图。

活动过程：

物质准备：小妞妞图片，将绕口令书在黑板上。

活动过程：

1、  教师引导幼儿练习发准“乔”“巧”的字音。

（１）出示绕口令人物图片，以自我介绍的口吻告诉幼儿她的名字叫巧巧，幼儿以打招呼的形式练习发准“巧巧”的字音。

（２）教师出示背景图，巧巧和乔乔划船去看姥姥。

根据幼儿的发音情况适当调整练习的次数，对发音不太准的幼儿多给几次练习的机会。

2、  幼儿学习绕口令，感受绕口令的趣味性和本绕口令的韵脚。

（１）教师朗诵绕口令，要求幼儿仔细听。然后提问：绕口令里说了什么？

（２）教师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令，重点突出近似音。

（３）教师启发幼儿观察黑板上的绕口令，引导幼儿在听教师的朗诵中发现每一句的最后一个字音都很相似，进一步感知绕口令的格律及特点：有很多很相近的字音，尤其是每句的最后一个字，读起来很饶口，一不留神就容易读错，读错了就很好笑。提问：这首儿歌听起来怎么样？找一找，每句话里的哪些字读起来很相似？

3、  幼儿学念绕口令，进一步体验绕口令的趣味性。

（１）教师指图文，集体念绕口令。教师注意倾听幼儿近似字音的发音是否准确到位，注意为幼儿正音。

（２）教师带领幼儿有节奏地边拍手边朗诵绕口令。

（３）教师快速念绕口令，让幼儿体验感知其趣味性。

（４）教师念完后请幼儿说说听后的感觉，并评价教师是否念的准、念得连贯。

（５）教师组织幼儿以分组竞赛的形式练习绕口令，逐步加快速度，每一次念完后请幼儿相互评价。

4、  教师小结活动情况，并请幼儿尝试继续加快速度念，进一步明白绕口令的特点：一是音相似，二是要语速快。

活动提示：

1、图片能够很好的帮助幼儿掌握和理解绕口令的内容。教师可运用人物图片和背景图帮助幼儿掌握绕口令。

2、在活动中根据幼儿学习情况，加快念绕口令的速度，体验快速念绕口令的趣味性。

3、绕口令能帮助幼儿语言能力的发展，可在餐前活动时间学习绕口令。