蒙氏数学:认识整点、半点

活动时间

周三上午

活动内容

蒙氏数学:认识整点、半点

活动

目标

1、初步了解始终表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点、半点时间。

2、发展逻辑思维能力。

3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

活动

准备

圆形时钟一个，没有指针的纸制大钟面一个，1—12整点电子钟卡片，实物钟若干。

活

动

过

程

1、创设情境导入活动。

（1）    猜谜：一张大圆脸，没腿也没嘴。没腿会走路，没嘴能报时。（钟）

（2）    刚才小朋友们猜的谜底时钟，我们在生活中都离不开时钟。今天老师就给你们带来一个时钟朋友。

2、认识时钟。

（1）教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。

（2）通过拨钟，认识分针和时针。

 教师慢慢拨钟，引导幼儿棺材分针和时针的运动能够。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

3、认识整点、半点。

（1）教师将分针和时针都拨到12上，然后调节钟背面的调时钮，使分针一圈后正指向数字12，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过一个小时。

（2）幼儿自由拨钟。

（3）创设情境：拨整点的游戏真有趣，半点的时间也想参与进来，第1个半点时间娃娃来了！

（4）小结：分针指向12，时针只在数字几就表示几点钟。分针指向6，时针指向两个数中间时，就是半点时间。两个数字中较小的一个数是几，就表示几点半。

4、幼儿分组操作。

第一组：看电子钟面拨半点钟。

第二组：做《操作册》第九页。

第三组：制作时间表“我的一天”。

活动

反思

活动中教师利用标有1—12数字的钟面引导幼儿观察认识，使孩子了解了时钟的结构及组成。在教师反复拨钟的引导中使幼儿有了更加直观的感受，并初步了解了分针每走一圈，时针就走一个数字，经过一个小时。情节的创设中幼儿通过尝试自己拨钟进一步认识了半点，知道了分针走一大格就是五分钟等。个别孩子在按电子钟面拨钟时还存在一定的困难，教师可将纸制大钟面投放到科学区中，利用区域活动时间进行个别指导。