小小假发设计师

岳麓区幼教集团第一幼儿园

中班美术活动：小小假发设计师（手工）

活动目标

1、乐意尝试制作假发，并大方地展示假发的美。

2、欣赏不同类型的假发，并创造性地使用各种材料制作假发。

3、学习运用剪、撕、贴、卷等不同方法进行假发制作。

活动准备

1、教师准备：浴帽、报纸、亮纸条、广告纸、彩带、刨木花等材料若干，双面胶、剪刀，“假发世界”多媒体课件。

2、幼儿经验准备：对假发有初步的了解，具备一定的撕、贴等手工操作经验。

活动过程

1、观看幻灯片，欣赏不同颜色、不同造型的假发。

指导语：今天老师给你们带来了很多漂亮的假发，我们一起看看吧！（引导幼儿观察其假发造型和装饰）

2、幼儿操作，自由选择不同材料制作假发。

（1）教师介绍材料名称及制作假发的方法。

（2）幼儿选择自己喜欢的材料进行操作，教师随机指导。

3、幼儿介绍自己制作的假发并相互欣赏。

提问：你用了什么材料做假发？你是怎么做的？

4、在音乐伴奏下，幼儿戴上自己做的假发与同伴一起走秀展示，体验成功的喜悦。

　                                                     执笔人：王晓凌

说课

今天我所组织的是一个中班的美术活动《小小假发设计师》，我设计这个活动的灵感来源于孩子生活中一件小事情，我们班一个小女孩带来了一个卷卷的小假发，当时我并没有太在意，上午的时候我无意中看到这个小女孩对着电视机在看自己，而且她还不停拨弄自己的头发，旁边还有几个伙伴围着她，那时候我才意识到其实孩子也是很爱美的，就是这个小小的假发能让他们觉得自己很漂亮、很自信、很满足，所以我就以制作假发为主题设计了这个活动。

根据我对活动的内容理解和对幼儿的分析，我将活动的重点定为：学习制作假发。活动的难点定为：学习运用各种材料和不同的方法做假发。

在这一基础上，我将活动的目标定为以下三点：

1、乐意尝试制作假发，并大方地展示假发的美。

2、欣赏不同类型的假发，并创造性地使用各种材料制作假发。

3、学习运用剪、撕、贴、卷等不同方法进行假发制作。

首先，我想说说活动中所投放的材料，报纸、彩带、亮纸等这些都是孩子们生活中常见的，是他们所熟悉的材料。选用孩子们常见的、熟悉的材料能拉近他们与材料的距离，更容易激发他们的联想，更愉快、更自信地与材料互动，做出有独特创意的美丽假发。我觉得这些特点在今天的活动中充分的体现。

其次我想说说孩子们的表现，新颖、有趣的假发深深地吸引了孩子，他们发现美时兴奋、欣赏美时专注、创造美时投入、体验美时热情，自始至终都体现出了浓厚的参与兴趣和专注力，孩子们非常的快乐和兴奋；孩子们大胆地使用各种材料进行操作，作品也充满创意，有用报纸卷做成的“狮子头”假发、有用亮须条做成的“闪亮小公主”假发、有用刨木花做成的可爱卷卷假发……体现了很好的动手能力和创造能力，他们走秀时的自信、神采、快乐感染了大家，将整个活动推到了高潮。活动重、难点突破，目标也基本达成。

 在活动中，我紧紧围绕目标开展活动，以活动式、体验式、操作式的教学形式贯穿整个活动，来突破重点、难点，达成目标的。

在第一步：观看幻灯片，欣赏不同颜色、不同造型的假发。我使用的是观察分析法。让幼儿通过欣赏各种图片，了解各种制作假发的方法。

第二步：幼儿操作，自由选择不同材料制作假发。教师介绍材料名称及制作假发的方法。幼儿选择自己喜欢的材料进行操作。我采用的是游戏练习法。让幼儿通过游戏的形式来设计和制作假发。

第三步、幼儿介绍自己制作的假发并相互欣赏。提问：你用了什么材料做假发？你是怎么做的？在这一步我采用的是欣赏评价法。我在活动中采用了自评、互评、教师评价等方法来对幼儿的假发进行评价。

整个活动以幼儿欣赏体验、操作为主，充分体验了幼儿是活动的主体。

反思

1、操作材料丰富、多样、有操作性。

2、课件的制作，这些图片直观地呈现了制作假发的材料，容易使孩子产生亲近感，并在假发与自身经验之间建立联系，这些图片能直观展示制作方法，这也是我引导孩子欣赏课件的重点。

3、教师评价到位：

（1）在活动中，教师能根据孩子的不同表现进行评价，有针对性。（评价的语言多样性，如：你真棒！你做得太漂亮了，真实一顶神奇的假发、你的假发真有创意等等）

（2）评价分层：幼儿自评、互评、教师评价等（举例说明）

（3）教师的随机教育把握好，发现了有幼儿使用两种或者两种以上的材料制作假发，教师能马上重点引导幼儿欣赏。

不足：

1、在制作假发的过程中，老师没有提出要求，要小朋友要把假发贴满，导致有部分小朋友的帽子上的假发比较空。

2、在假发制作完以后，我和孩子的情绪都比较兴奋，在个别展示与交流环节时都静不下心来，所以没有将孩子更多有新意、有创意的方法挖掘出来。