我长大了

活动时间

星期一

活动内容

我长大了（社会、语言）

活动

目标

1、比较、发现自己的成长与变化，区别自己和别人的不同

2、用比较清楚连贯的语句表述自己的成长变化，表达自己的感受

3、感受并体验自己在逐渐长大的愉悦和自豪。

活动

准备

1、小朋友儿时的照片和现在的照片

2、阅读材料2《我的成长记录》

活

动

过

程

1、游戏：猜照片

教师展示幼儿儿时的照片，并告诉幼儿这些照片都是我们班的老师和小朋友，请幼儿逐一猜测照片上的人是谁。教师再出示幼儿现在的照片，请幼儿验证自己的猜测结果，并说说刚才为什么猜不出来。

2、参观“小时候用品展览”

请幼儿自由参观展览，看一看，试一试，比较一下各自用过的物品，请幼儿自由交流。提问：看了这些物品后，你们有什么感受?

3、先以小组讨论、再以个别发言的方式引导幼儿分享交流。

请幼儿比较过去与现在的不同点

提问：现在的你与小时候相比，有哪些变化？现在你学会了哪些新本领？

引导幼儿从多方面进行比较（身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等）必要时请幼儿表演一下。

教师小结，引出讨论话题：你们喜欢自己的这些变化吗？你还会变吗？你希望自己将来变成什么样子？

活动反思

活动时间

星期二

活动内容

我做哥哥了（语言、社会）

活动

目标

1、理解故事内容，把我小猫野田“善良、有责任感“的形象特点

2、通过阅读，感受故事中小猫野田的心理活动，懂得哥哥姐姐应该照顾和帮助弟弟妹妹。

3、能用脚完整、连贯的语言表达自己对作品的理解

活动

准备

教学挂图《我做哥哥了》教学音带《我做哥哥了》阅读材料1《我做哥哥了》

活

动

过

程

1、师幼谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，于是野田做哥哥了。你们才它的心情会怎么样？

2、教师提出要求，幼儿自由阅读：阅读时坐姿端正，保持安静。将书翻到相应页面，然后按顺序一页页自己阅读。教师引导幼儿逐页观察画面，并提出相应的问题，帮助幼儿理解故事内容。幼儿看完后，请部分幼儿回答问题。

3、师幼共同阅读：师幼一起看挂图，教师引导幼儿观察图上小野猫的表情、动作，猜猜小野猫心里的想法

讨论：野田做了哥哥后心里是怎么想的？野田为什么会不开心？野田想了哪些办法来甩掉弟弟妹妹？最后怎么样呢？

4、教师引导幼儿围绕阅读重点开展活动。讨论：野田为什么还是带着弟弟妹妹回家了呢？你喜欢小猫野田吗？为什么？

活动反思

活动时间

星期二

活动内容

人人叫我好儿童（艺术、社会）

活动

目标

1、体验歌曲中的“我”受到称赞后的自豪感。

2、能通过自己的表情、兔子以连贯延长的方式唱出歌曲的欢快情绪

3、愿意在同伴面前演唱歌曲

活动

准备

教学音带《人人叫我好儿童》

活

动

过

程

1、了解歌曲内容：幼儿完整欣赏歌曲录音两遍。提问：歌曲的名字叫什么？你听到歌里唱了些什么？根据幼儿的回答，教师用歌曲中的歌词进行梳理，并引导幼儿一起念白。

2、听唱结合，初步学唱歌曲：教师弹唱歌曲两遍，幼儿并尝试用自己的方式击拍。讨论：为什么别人说歌曲中的“我”是好儿童？得到别人的称赞后心情是怎么样的？怎样才能唱出高兴的心情？幼儿回答后教师进行小结：演唱时要让人感到你很高兴，咬字吐词要轻快

3、教师宴请，幼儿跟唱：根据幼儿学唱的情况，教师摘选一些乐句进行重点练习。教师和幼儿一起用轮唱的方式练习雁行，进一步熟悉歌曲。

4、幼儿表演唱：幼儿分组演唱，唱完后教师引导幼儿从表情、吐字、连贯性等方面进行自评和互评。请愿意唱给大家听的幼儿上台演唱

活动反思

活动时间

活动内容

马戏团里的大狮子（语言、社会）

活动

目标

1、通过听赏故事，懂得朋友之间的误会应该及时消除。

2、理解并说出故事中狮子和小动物之间消除误会成为朋友的过程。

3、能学习、迁移故事中大狮子交朋友的方法，提高与同伴交往的能力。

活动

准备

1、收集幼儿在日常生活中与其他小朋友有礼貌地交往，成为好朋友的事例。

2、教学课件《马戏团里的大狮子》；教学音带《马戏团里的大狮子》；阅读材料1《马戏团里的大狮子》。

活

动

过

程

一、师幼相互交流引出话题。

1、教师提问：你又朋友嘛？你们是怎样成为好朋友的？

2、请幼儿与身边的同伴进行交流。

二、阅读故事，了解主要内容。

1、请幼儿将阅读材料1《马戏团里的大狮子》翻到相应页面，教师引导幼儿阅读故事。

2、幼儿阅读故事，教师引导幼儿仔细观察画面中角色的表情和动作。

3、幼儿看完书后，教师提问：故事的名字叫什么?故事里有谁？讲了件什么事?

4、教师对幼儿的回答进行梳理和归纳。

三、包房教学课件。幼儿完整听赏故事，理解故事主要情节。提问：

1、大狮子刚来到森林时，小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么?

2、狮子第一次想了什么办法找朋友？成功了吗？为什么？

3、狮子后来又想了什么办法找朋友？成功了吗？狮子心里会怎么想？

4、教师根据幼儿的回答及时评价和归纳。

四、与身边的同伴进行交流与分享。提问：

1、假如大狮子找你做朋友，你会怎么做？

2、你会用哪些办法找朋友？找到朋友后你又什么感觉？

3、你跟好朋友之间有没有发生过误会？你们是怎么做的？

4、幼儿交流后教师进行梳理与小结。

五、教师介绍个别幼儿在日常生活中与其他小朋友有礼貌地交往、成为好朋友的事例，鼓励幼儿多交朋友并与朋友友好相处。

活动

反思

活动时间

活动内容

心心相印（艺术、社会）

活动

目标

1、学习用对准轮廓线连续粘贴的方式制作心心相印卡片。

2、发展手指精细动作，提高动手能力。

3、会绘制父母头像活动中增进对父母的爱意。

活动

准备

1、记号笔或蜡笔、胶水、抹布；用心形纸做好的“心心相印”一个。

2、操作材料2《心心相印》。

活

动

过

程

一、演示范例，引起兴趣。

1、演示范例，用心形纸翻转出爸爸、妈妈、宝宝三人的头像。提问：为什么老师手中的心形卡片会变出三个人的头像？谁能发现这个秘密？

2、出示三张心形纸，张贴在黑板上。提问：怎样使这三张纸变成心心相印卡片呢？

3、请幼儿相互讨论、猜测。

4、讲解、演示对准轮廓线粘贴心形纸的过程。

二、幼儿操作，交织巡回指导。

1、提供操作材料2《心心相印》，幼儿剪贴制作，教师重点观察指导幼儿对准轮廓线进行粘贴。

2、请幼儿说说自己最喜欢的人是谁，然后非别在三种颜色的心形纸上画上自己最喜欢的人的头像，提醒幼儿要将他们的特点画出来（眼睛、鼻子、嘴巴、发型特点等）。

三、引导幼儿进行作品欣赏与交流。

1、请幼儿相互交流，先说说自己画了最喜欢的什么人，然后让同伴猜猜翻开画面看见的会是谁，并告诉同伴为什么喜欢他们。

活动

反思