我帮玩具找到家

岳麓区幼教集团第一幼儿园

小班社会活动：我帮玩具找到家

                                         执教者：黄毅茹

设计思路：

玩具是孩子最喜欢的物品，特别是小班的孩子，但是，小班的孩子行为习惯尚未形成，在玩完了玩具以后，不能及时的送玩具回家。因此，我觉得组织这样一次活动十分必要。

根据孩子的年龄特点和发展情况，我将活动的重点定为：鼓励幼儿能将玩具送回家，体验帮助他人的快乐；活动的难点定位：初步养成良好的收拾物品的习惯。在活动中，我将紧紧围绕目标开展活动，以活动式、体验式的教学形式贯穿整个活动，来突破重点、难点，达成目标的。让幼儿通过情景引入，激发幼儿参与活动的兴趣；在活动中我将会让幼儿通过两次操作来感受帮助玩具找家的快乐；让幼儿了解玩具和标记的相对应，尝试根据种类给玩具分类；我还将以谈话的形式，萌发爱护玩具的情感，形成良好的行为习惯。

在活动中，通过活动场景的介入，激发幼儿参与活动的情绪。第一次游戏，让幼儿感受帮助玩具找到家的快乐，玩具标记对应，尝试根据种类给玩具分类。第二次游戏，让幼儿再一次得到情感的体验，谈话，萌发爱护玩具的情感，形成良好的行为习惯。我还将会采用“实践训练法”、“行为评价法”，整个活动以幼儿体验、操作为主，充分体验幼儿是活动的主体。

   作为难点：初步养成良好的收拾物品的习惯，我将有意识的让孩子从社会行为落实到生活中去，让孩子通过平时生活活动的渗透，养成良好的收拾物品的习惯。

活动目标：

1、乐意参与活动，萌发爱护玩具、助人为乐的情感。

2、知道玩具玩完后要放回原处，养成收拾玩具的好习惯。

3、学习按标记分类送玩具回家。

活动准备：

1、玩具撒在地上的场景。

2、教师设计4种与玩具特点相对应的玩具标记两份。

3、玩具筐8个。雪花片、皮球、娃娃、积塑等4种玩具若干个。（玩具的总合是幼儿人数的2—3倍）

活动过程：

1、教师组织幼儿进入活动场地，引出活动主题：

（1）    引导幼儿观察，激发幼儿的情绪感受：

师：这是谁在哭啊？它们为什么哭呢？我们应该怎么帮助它们呢？

（2）    幼儿第一次游戏：送玩具回家，教师给予及时的鼓励和肯定。

（3）    组织幼儿谈话，感受帮助玩具回家的快乐。

师：谁来说一说，你刚才送了什么玩具宝宝回家啊？你的心里有什么感受呢？

2、教师和幼儿共同将玩具分类，建立玩具与标识的对应关系。

（1）    引导幼儿观察教师设计的玩具标记。

师：老师为这些玩具宝宝设计了小标记，你们说一说，这些玩具宝宝分别找哪些标记合适呢？

（2）    共同商讨，老师与幼儿一起将玩具和标记想对应。

（3）    出示玩具筐，将标记分发给幼儿，让幼儿贴在玩具筐上。

3、再一次游戏：送玩具回家。

（1）    组织幼儿根据标记，将之前筐中的玩具分类送回家。

（2）    组织幼儿检查游戏结果。

（3）    再次体验帮玩具找家的快乐。

4、拓展：让孩子谈论在家时应该怎么做，知道物品用完后要放回原处。

活动反思：

玩具是孩子们生活中最熟悉、最喜欢的物品，特别是小班的孩子，但是，小班的孩子行为习惯尚未形成，在玩完了玩具以后，不能及时的送玩具回家。良好习惯的形成、情感的体验是促进幼儿社会性发展的一个必不可少的内容。

根据我对活动的理解和对幼儿的分析，我将活动的重点定为：鼓励幼儿能将玩具准确的送回家，体验帮助他人的快乐；活动的难点定位：初步养成良好的收拾物品的习惯。

在这一基础上，我将活动的目标定为以下三点：

4、乐意参与活动，萌发爱护玩具、助人为乐的情感。

5、知道玩具玩完后要放回原处，养成收拾玩具的好习惯。

6、学习按标记分类送玩具回家。

在活动中，我紧紧围绕目标开展活动，以活动式、体验式的教学形式贯穿整个活动，来突破重点、难点，达成目标的。活动通过情景引入，激发幼儿参与活动的兴趣；两次操作，感受帮助玩具找家的快乐；玩具和标记相对应，尝试根据种类给玩具分类；谈话，萌发爱护玩具的情感，形成良好的行为习惯。

   在活动中，我使用了“实践训练法”、“行为评价法”，整个活动以幼儿体验、操作为主，充分体验了幼儿是活动的主体。

   作为难点：初步养成良好的收拾物品的习惯，我觉得我还是有意识的让孩子从社会行为落实到生活中去，但是，习惯的培养并不是一朝一夕就能完成的，还是应在各个生活环节中渗透，这才是最重要的。

优点：1、以生活化的形式组织活动，适合小班孩子的年龄特点。活动的设计符合社会领域的教育原则：活动性、正面性、情感性。小班孩子表达能力差，教师从情感入手，落实到行为，胜过于表达，让小班的孩子在活动中回归到实际的生活中。

2、教师评价到位：在活动中，教师能根据孩子的不同表现进行评价，有针对性。

3、随机教育把握好：（1）、对幼儿进行了礼貌教育。如：玩具对小朋友说谢谢，小朋友应该怎么说？（2）、垃圾掉到地上我马上提醒幼儿要送入垃圾桶。

不足：1、应加强生生互动：活动中使用集体教学、个别指导，幼儿参与活动的积极性十分高，都迫不及待的想说，想表达。教师应该提供孩子之间相互交流的机会，满足所有孩子的表达欲望。

2、教师在活动中重点没有把握好，由于前面教师过于急噪导致活动时间过短。