中班语言活动:请你猜猜在哪头(听说游戏) 我们班的孩子很活泼,在日常生活中,孩子们对猜谜活动很感兴趣,平时很喜欢几个小朋友围坐在一起玩猜谜游戏。根据孩子们的兴趣,所以我选择了团结版教材中班下学期的听说游戏《请你猜猜在哪头》。 根据孩子的年龄特点和发展情况,我将活动的重点定为:能在游戏中听懂并理解游戏的规则;活动的难点定位:能结伴自主进行游戏。在活动中,我将紧紧围绕目标开展活动,以活动式、体验式和游戏式的教学形式贯穿整个活动,来突破重点、难点,达成目标。让幼儿通过游戏情景引入,激发幼儿参与活动的兴趣;在活动中我将会让幼儿通过游戏来感受猜测活动带来的乐趣;让幼儿通过游戏了解游戏的规则和方法,并且能正确的发出g c t d等音,能正确说出公鸡、母鸡、蚕豆等词的发音。 在活动中,我将通过游戏场景的创设,激发幼儿参与活动的兴趣。第一次教师示范游戏,让幼儿边念儿歌边看老师表演,感受游戏带来的快乐,激发幼儿对活动的兴趣。第二次幼儿游戏,我将让幼儿熟悉游戏规则后再两两相对游戏、多人小组游戏,体现游戏难度的层层递进。在整个活动中,我还将采用“指导法”“示范表演法”、“评价法”等,使整个活动以幼儿体验、自主游戏为主,充分体现幼儿的主体地位,较好地贯彻《纲要》精神。
活动目标: 1、对听说游戏感兴趣,体验参与猜测判断事物的游戏的快乐。 2、能与同伴友好合作,结伴进行自主游戏,在游戏中能听懂、理解并遵守简单的游戏规则。 3、学习“g 、c 、t 、d”的正确发音,正确说出“公鸡、母鸡、蚕豆”等词。 活动准备: 1、材料准备:公鸡母鸡手指玩具若干对,蚕豆若干; 2、经验准备:幼儿认识蚕豆并有猜的游戏经验。 活动过程: 1、创设游戏情境。 教师出示公鸡母鸡手指玩具,并表演“请你猜猜在哪头”的游戏,营造游戏气氛,激发幼儿参与活动的愿望,。 2、教师边示范边向幼儿介绍游戏规则。 (1)教师引导幼儿学习儿歌,练习公鸡、母鸡、蚕豆等词的发音。 (2)交代游戏规则:手拿蚕豆的为表演者,表演者边念儿歌边做动作,一只手做“公鸡头”、一只手做“母鸡头”,并将蚕豆放在一只手中,儿歌结束后伸出两个拳头,然后请同伴猜猜蚕豆藏在哪头,同伴猜对了,就将手里的蚕豆交给他,交换角色,重新开展游戏;若猜错了,游戏继续进行。 3、教师引导幼儿游戏。 (1)教师当表演者,全体幼儿一起念儿歌开展游戏,练习发音:“公鸡”“母鸡”“蚕豆”。 (2)请两位幼儿来当表演者,带领孩子集体游戏,教师及时发现孩子在玩游戏过程中出现的问题,帮助孩子掌握游戏的基本内容和玩法。 4、幼儿自主游戏。 (1)两两两两相对自主进行游戏相对自主进行游戏:教师给每两名幼儿发一颗蚕豆,拿到物品的幼儿为表演者,教师注意提醒幼儿遵守游戏规则。 (2)小组游戏:请你们找上几位好朋友围成一个圆圈坐好,并推选出一位小组长,由小组长带上公鸡头母鸡头的手偶先当表演者,如有几位小朋友猜对了,就由小组长从中选定一位为表演者,如没猜对,游戏则继续进行。教师巡回指导,提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作。 5、活动结束和延伸。
附儿歌: 请你猜猜在哪头 公鸡头,(手握拳,拇指向上,伸出右手) 母鸡头,(手握拳,拇指向上,伸出左手) 公鸡母鸡吃蚕豆,(两拳相对,两拇指点点头) 请你猜一猜,(两手背在身后,交换物品) 蚕豆蚕豆在哪头?(双手仍握拳,拇指向上,向前伸出)
活动反思: 在活动中,我紧紧围绕目标开展活动,以活动、体验、游戏的教学方法贯穿整个活动,来突破重点、难点,达成目标。在活动中,我通过活动游戏场景的介入,激发了幼儿参与活动的兴趣。第一次教师示范游戏,让幼儿学习边念儿歌边看老师示范表演,让幼儿感受游戏带来的快乐,激发幼儿对活动的兴趣。第二次幼儿游戏,让幼儿熟悉了游戏规则后两两进行游戏、分组进行游戏,体现了游戏的层层递进。在整个活动中,我还将会采用:“指导法”“示范表演法”、“评价法”,整个活动以幼儿体验、游戏为主,充分体验幼儿是活动的主体。 优点: 1、以游戏情境化的形式组织活动,适合中班孩子的年龄特点。活动的设计符合语言领域听说游戏活动性、游戏性、情感性的教育原则。教师从游戏入手,让孩子在游戏中体验了参与活动的乐趣。 2、师生、生生互动好:活动中采用集体、个别、小组等多种形式开展游戏,幼儿参与活动的积极性十分高,都迫不及待的想说,想表达,都能遵守游戏的规则。教师提供了孩子之间相互交流的机会,满足了所有孩子的表达欲望。 3、师幼关系和谐:(幼儿座位摆放的形式很合理,很方便老师与幼儿的平等交流等)整个活动在轻松愉快的氛围下进行。 不足: 1、教师的评价不到位,评价语言不够丰富。 2、教师的语言不够精炼。 作为一个新手教师,这是我第一次面对镜头,多少有些拘束和紧张,使得活动的组织和开展还存在许多不完善的地方,请各位专家、评委多多指教!谢谢!
|
| 留 言: | |