设计意图：这月亮是一种自然现象，每晚都会高挂在天空，但它仅仅是看的见摸不着的东西。因此会让人产生无限的遐想。散文诗《月亮》富有很浓的儿童气息，把自然界的生物都拟人化了。这首诗歌语言简洁、明了，贴近幼儿生活。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。所以设计活动时，教师采用了以下几个符合幼儿学习特点、便于幼儿观察理解的学习策略来突破这一重难点：1、初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要，因此适合中班教学。2、教师利用小图，帮助幼儿梳理儿歌结构，加深幼儿对诗歌的记忆；3、同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力。还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。 活动目标：1、理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。2、熟悉诗歌结构特点、观察周围事物，想象事物之间的关系3、学习仿编，体验创作的乐趣。培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。根据目标我把活动的重点定为第一目标：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。本次的难点定为第三个目标：学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。 活动准备：1、月亮图片(月亮的影子是移动的)2、配诗歌的图片 活动过程：《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，优化教学过程，共分为四个环节： 一、开始部分：教师出示月亮手偶,引起幼儿兴趣.师：“这是什么呀？”“你喜欢月亮吗？”（出示图片1 附文后 附一） 二、 观察感知，积累经验 出示图片，引导幼儿在看图片找月亮影子在哪里的过程中熟悉诗歌内容。1、师：“我有一个好消息，今天呀月亮的影子要和我们要来玩捉迷藏的游戏—你们看，月亮的影子去哪里了呀？”（出示图片2 附文后 附二）2、师：“看看月亮影子像挂在哪里呀？”（树梢上）师：“谁躲在树上看见了呀？它会说什么吗？”（小鸟，幼儿自由发挥说说小鸟会说什么）师：“月亮挂在树上可以怎么做呢？”（师幼一起做做月亮挂在树梢上的动作，教师边念诗歌第一段“每一棵树梢挂一个月亮，小鸟说‘月亮和我好’”）3、师出示一只小青蛙的图片。师：“小青蛙也要和月亮来玩游戏。它会在哪里找到月亮的影子呢？（出示图标3 附文后 附三）（池塘里） 师：“你觉得小青蛙它会说什么呢？”（幼儿自由讨论，老师给予适当提醒第一段格式再帮助幼儿梳理小结“每一个池塘漂一个月亮，青蛙说‘月亮和我好’”）4、（师出示图片4，）请幼儿说谁在哪里找到了月亮的影子，他会说什么呢？（师帮助幼儿梳理小结“每一个脸盆盛一个月亮，宝宝说‘月亮和我好’”）5、师：“为什么说树梢挂一个月亮？池塘漂一个月亮？脸盆盛一个月亮？”（请幼儿谈谈自己想法）师帮助幼儿梳理小结。具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点，利用挂图引导幼儿观察，以获得有关于事物归属关系的经验，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。三、理解学习诗歌1、师：“这里还藏着一首关于月亮的诗歌，名字叫《月亮》。请你来听一听（师富有感情的朗诵诗歌一遍）2、师：“原来我们这首诗歌讲的就是我们刚才看的图片呀上的事呀那请你们把你看到的也说给月亮听听吧。”（幼看图在老师的提示下集体朗诵诗歌第１遍）3、师：“诗歌中说了什么事？”引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容。师：“月亮说你们说的真好，假如加上动作的话，它肯定更高兴，那我们就对月亮说‘那好，你就看着吧！’”（然后通过整体朗诵第２遍）４通过前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。师：“每一棵树梢——”幼：“挂一个月亮。”师：“小鸟说——”幼：“月亮和我好”。。。。。。（第３遍）“我们请小朋友演不同的角色来朗诵诗歌吧，”（把幼儿分成不同角色，朗诵第４遍）我采用了视听结合的方法，结合卡片朗诵诗歌，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。接着概括性的提问：诗歌中说了什么事，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。 四、扩展想象，仿编诗歌1、扩展想象、回忆经验。师：“月亮除了会落在树梢还会落在哪里呢？”引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。2、分组讨论、自由创作师：“除了树梢、池塘、还会有什么会接近月亮，还会有谁说月亮和它好呢？请你和你旁边的好朋友一起来想想说说。”3、集体交流在幼儿个别自由交流后，为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪，使活动在高潮中结束，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。 附：儿歌《月亮》月亮每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说“月亮和我好”。每一个池塘，漂一个月亮，青蛙说“月亮和我好”。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说“月亮和我好”。 活动反思本次活动我根据“开发幼儿潜能，培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念，遵循本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。 |
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