大班社会：我爱弟弟妹妹

大班社会活动课:我爱弟弟妹妹

司徒中心幼儿园   钟亚男

设计意图:

 随着“二胎”政策的放宽,“两代人围着一个人”的家庭模式被逐渐打破,第二个孩子的到来意味着父母、祖辈注意力的转移,这直接或间接对原本是独生子女的幼儿身心产生巨大影响。如何引导幼儿学会与弟弟妹妹分享父母的爱,接纳包容弟弟妹妹,帮助弟弟妹妹成长,是幼儿园教育中面临的课题。我对原创作品《妈妈的肚子》进行了精心改编,并绘制成绘本故事。故事着重描写了三个时期:宝宝没出生时,弟弟出生后,“我”与弟弟相伴成长。在这三个时期,“我”饱含不同的情感:期待——欢喜,开始懂得保护妈妈和弟弟——照顾弟弟,做好榜样,感受到做哥哥的自豪感和责任感。借用这个绘本故事,我设计并开展了大半社会活动课《我爱弟弟妹妹》。

活动目标

1、阅读作品,体验迎接弟弟妹妹到来的喜悦情感。

2、懂得如何与弟弟妹妹相处、接纳并关心弟弟妹妹。

3、增强对文学作品的理解和表达能力。

活动准备

绘本故事《妈妈的肚子》视频,音乐《可爱颂》《哥哥》,班中几名幼儿的全家福照片、画纸、画笔。

活动过程

一、游戏导入,激发兴趣

1、开着汽车去做客。

师:我们要到一座幸福城堡做客,开起你的小汽车,准备出发吧。路上汽车暂停的时候,要拍一些照片送给幸福城堡的人做礼物。

播放音乐《可爱颂》,幼儿开汽车进入活动室,音乐停止时,大家一起做拍照的动作。

2、幸福城堡里的一家人。

师:我们来到幸福城堡啦,这里生活着一家人,我们来一起认识一下他们。

与幼儿简单讨论:在幸福城堡里生活的一家人都有谁,他们看起来是什么样子的。

二、绘本欣赏,理解故事。

师:你看看这个最小的弟弟,他是刚刚出生的,因为他的出生,还引发了一个有趣的故事呢,我们一起来看看吧。

幼儿观察封面后讨论:看到了什么?可能会发生什么故事?画面中有几个人?为什么?

师:幸福城堡里面发生的故事,会不会和小朋友想的一样的呢?

幼儿观察绘本第一页、第二页。

师:妈妈一开始有几个宝宝?宝宝最喜欢和妈妈一起玩了,后来为什么不能和妈妈一起玩了呢?发生了什么事?原来妈妈肚子里多了一个小宝宝,不能跑了。还有什么事是不可以做的呢?

师幼讨论,说一说妈妈肚子里有了小宝宝以后,还有哪些事情是需要注意,不能做的。

师幼观察绘本第三页、第四页。

师:不能做的事情好多啊,妈妈是怎么说的?什么时候肚子里的宝宝才会长大呢?故事里的哥哥好期待宝宝的出生,你想不想看看肚子里的宝宝长大了是什么样的?

师幼观察绘本第五页、第六页。

师:宝宝出生了,哥哥是怎么对弟弟的?如果是你,你会和弟弟做什么?

师幼一起观察绘本第七页、第八页、第九页、第十页。

师:弟弟长大了,哥哥带着弟弟一起做了什么事?他们的生活有趣吗?最后他们会分享什么秘密呢?师幼观察绘本十一页。

师:原来他们要分享的秘密就是妈妈温暖的肚子,他们一起躺在妈妈的肚子上,真是幸福啊。

三、讨论与绘画:如果我有一个弟弟或妹妹

1、讨论:如果我有一个弟弟或妹妹

师:股市里的哥哥真会爱护他的弟弟,如果你也有一个弟弟或妹妹,你会带他做什么?你们在一起玩什么?

师幼讨论,引发幼儿对“如果我有一个弟弟或妹妹”的憧憬、

师:有一个弟弟妹妹真是太幸福了,你有弟弟妹妹吗?请班上有弟弟或妹妹的幼儿说说平时是怎么和弟弟妹妹相处的,分享照顾弟弟妹妹的感受,并一起欣赏全家福照片。

师:你想不想有一个弟弟或者妹妹?如果有,你能够像故事中的哥哥那样照顾、关心她,就说明你很懂事,你长大了。

2、绘画:我想像中的弟弟或妹妹

师:想象一下,如果是你真的有弟弟妹妹,会是什么样的呢?一起画一画想象中的弟弟妹妹吧。

绘画结束后,教师引导幼儿简单讲述“我的弟弟妹妹”

四、活动结束

师:你们画的真棒,请大家回家把画送给爸爸妈妈,和爸爸妈妈讲一讲你的画,说一说如果有一个弟弟妹妹,最想要带她做什么。希望小朋友的家也和幸福城堡里的这家一样,快乐、幸福、互相爱护。

活动延伸

在美工区设置“弟弟妹妹照相馆”,让幼儿画一画自己和弟弟妹妹一起玩的情景,说一说如果自己有弟弟妹妹,准备怎么照顾她。