竖起大拇指

教学目标：
1.做有趣的实验，探索手指的作用。
2.以自我为中心，初步建立左右的概念。

教学准备：
糖果、彩笔、图画纸、图书、放大镜、颜料、调色盘、水粉纸
教学过程：
1.活动导入：
与幼儿玩分辨左右的游戏，如边做动作边说儿歌：
轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，
轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，
上上下下，左左右右，
我和你来做游戏。
2.当幼儿掌握左右后，可请他们当小老师指示小朋友用左右手做动作，例如：“左手摸摸头，右手摸摸鼻。”
3.向幼儿提问：
 你的右手会做什么？
 你的左手会做什么？
 两只手合作会做什么？
 手能表达情绪吗？请幼儿示范。
3.问一问幼儿：“称赞别人时，会做什么动作？”（竖起大拇指）
4.老师把拇指收起，表示拇指放假了，与幼儿讨论：“左右手的其他四根手指会做什么事情？”
5.请幼儿尝试做“拇指放假了”实验，例如：
 不用大拇指取糖果
 不用大拇指拿彩笔画画
 不用大拇指扣纽扣等等。
6.完成探索后，请幼儿说出实验结果及感受，引导幼儿明白大拇指和其他手指要互相配合，才能完全发挥手的作用。
7.延伸：请幼儿用自己喜欢的颜料手掌拓印，引导幼儿想象手印像什么，鼓励幼儿大胆绘画。

教学建议：
　本节活动的重点就是通过有趣的实验来探索手指的作用。在实验的过程中，教师在解说实验操作的规则时没有简单明了的表达清楚。在操作前没有重点强调幼儿实验时只能用四指。教师在引导幼儿时走动的太频繁。
实验探索结束后，教师总结不到位。最后的延伸环节有些画蛇添足，可单独进行一节美术活动！