5—6岁幼儿年龄特点

5～6岁儿童的年龄特点和家庭教养策略

幼儿在幼儿园的主要任务：从自然人过渡到社会人，有社会化的过程。

幼儿发展的六大领域：语言、认知、大运动、精细动作、生活自理、社会交往（情绪控制、情感、人际 交往）

着重培养幼儿的：（1）良好的生活、学习习惯

                （2）兴趣的启蒙与培养，保护对周围事物的兴趣

                （3）人格的培养

 发展里程：    叛逆期      郁闷期     平和期     自主期

          2岁————3岁————4岁————5岁————6岁 

5～6岁儿童的年龄特点：

l  好奇心强,爱追根问底（不再满足了解事物的表象）

l  有一定的自我保护意识

l  良好的生活卫生习惯

l  合作意识

l  思维仍是具体的，但明显地出现了抽象逻辑的思维萌芽(如已会直接答出3加2等于五，而不必像以前一样去数手指头)

能力发展：

l  能画一幅有有窗和门的屋子，有手臂、脚的人，能沿直线涂色

l  喜欢并可执行一些简单的包含两个内容的指示，如“请到门边，把桌子上的红盒子拿来”

l  不需要帮助能自己穿脱衣服，按要求收到玩具，并保持整洁

l  能说出早饭在午饭前，晚饭是一天中最后一顿饭等

l  和比他小的孩子玩，能在他们有困难时保护、安慰他们

l  很灵活，能自如地跑、跳、爬、踢

l  让他弯腰，不屈膝手就能触及脚面

生活自理方面：

l 自己穿脱衣服、洗漱、刷牙

l  起床后叠被子，整理床铺

l  将自己脱下来的脏衣服收拾好

l  分出爸爸、妈妈和自己的鞋子，分别摆放好

l  定期清洗脏了的玩具

l  洗自己的手帕

l  用小型拖把拖地

l  用小抹布擦家具，餐前帮父母布置餐桌，餐后帮父母收拾餐桌

l  生活有规律：吃和睡

孩子磨蹭的原因

l  家长的沟通方式问题：语速过快，句子太长。孩子往往喜欢听爸爸的话(因其简洁)而不喜欢听妈妈的话（因其太啰嗦）

l  孩子神经系统发育不全，过滤性地听，只记住想听的话

l  小肌肉精细发展不够，所以有些事做起来会费力，如写字慢且斜、不爱弹钢琴（因需手敲击琴键）。

l 由于过度保护，力量只发展到手腕，小手没劲，应通过运动、练习增强撕、扯、捏、揉、抹等手劲。

给孩子一定自主权：

l  自己进食

l  衣服样式、颜色的选择（可以头天让她决定第二天的衣服，这样她自然会关注天气变化，这对上学后也有好处；要会传话，带上老师要求带的东西）

l  玩具分享（不要强迫孩子与他人分享自己的玩具）

l  单独独处的地方

l  哭的权利

需要重点关注的几个方面：

（1）关于孩子的注意力

 注意力不集中的原因：

l  大运动发展不够：应动静结合，若大运动不够会影响孩子的注意力，应给他适当的在户外玩的时间

l  注意力缺陷: 几率很小

l  视觉集中不了：看电视过多不好，可常练习视觉追踪能力，看运动中的物体，由快到慢，如打羽毛球、乒乓球。推荐毽子球，因速度较快，还联系大臂、小臂。学算数与视觉注意有关。

l  感统失调，盯不住

l  家庭环境：当家里过于嘈杂、人来人往、多人同时指教、家长吵架则不利与注意力的集中，家庭环境  应保持安静。建议每天给她半小时到一个小时的独处时间，让她做自己想做的事，中间不要打扰 她。这对以后上学独立完成作业有好处。动静结合，静下来之后建议听舒缓的音乐，听完后让孩子讲音乐中的故事或由妈妈讲，推荐音乐：《宝宝的异想世界》（CD，有14首，有自然界中的音如海浪）、《神秘园》、《排箫雅韵》

l  缺乏兴趣

l  饮食不当：应禁食咖啡、酒、饮料、膨化食品、巧克力、糖、茶（餐后用淡茶水漱口以保护牙齿除外）等。学会用大牙咀嚼食物，不用则废。换牙时可能吃饭会慢，应提供稍软的食物。   

（2）关于儿童的人际交往

给孩子多交几个固定的伙伴，创造交往条件；往往家长善于交往，孩子也善于交往；知识改变命运，性格决定命运，培养孩子良好的性格，开朗、乐观、积极、热情、善于分享；幼儿园中班着重于：游戏区区域化，平行游戏，大班：合作游戏

（3）关于儿童的学习兴趣与学习能力

保护孩子最佳的进入学习的状态，即期待、兴趣

家长有害的态度：

l      包办、替代、过度保护（取消对孩子的过度关注、过度保护；在家庭关系中，婚姻关系应优于亲子关系，不能让孩子成为家里的唯一，或众所瞩目的焦点）

l      焦虑、着急、急功近利      

l 不闻、不问、任其自然